《三国演义》中战役教学设计

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阅读指导目标：

1、掌握阅读欣赏小说的一般方法。

2、指导学生运用比较法等阅读《三国演义》中三处战斗场面，了解战役的起因经过和结果

3、激发阅读名著兴趣，培养终身阅读的良好习惯。

4、学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。

评价任务:

1. 了解战役的起因经过和结果。

     2. 在对比中分析描写战役场面的语句，了解作者写作方法。

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阅读过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 谈话了解，指导阅读小说的方法	1. 讨论：你喜欢读名著吗?说说理由。阅读长篇小说，你有什么好方法？ 2、你读《三国演义》原著还是青少年版？有什么阅读困难？怎么解决的？	小结阅读小说的方法（点面结合法）： （1）面：理清故事情节 （2）点：抓住人物特征
环节二 阅读《三国演义》三处片段	活动一  引入片段 1.你喜欢哪场三国战役？ 2.生思考，并回答。	1.学生自信交流自己知道的战役名称。 2.学生能够相互补充，概括出小说主要内容。 3.感受语句的描写方法。
	活动二  阅读片段   （1）阅读片段《火烧新野》，《火烧赤壁》、《七擒孟获三气周瑜》，指导原著阅读，读通读懂。     (2) 阅读、讨论三场战役的起因、经过、结果。 指导：不动笔墨不读书。用同一记号标出相同类项。    （3）学习片段中描写战役的语句，体会描写场面语句的方法。
环节三 展示提升	1.同学上台展示，可以配课件给大家讲解，台下同学可以就他们的讲解进行提问。 2、小组合作表演精彩战役片段，演出人物不同的特点，以及本场战役的特色。	1.展示同学故事讲的生动形象。台下同学注意倾听，台上台下积极互动。 2.学生配合演出，表演的生动形象。
环节四 总结升华 阅读拓展	1、交流《三国演义》读书成果和自己的阅读方法。 2、我们不仅要了解三国名句，还要了解三国故事，三国人物性格，三国的著名战役，三国的歇后语。课下我们继续阅读。	推荐课外阅读。 引导学生继续阅读三国，激发阅读兴趣。

附：板书设计

                        品读“三国”战役

       《火烧新野》《火烧赤壁》《七擒孟获三气周瑜》