复习课——《表内乘法（1）》教学设计和课后反思

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一、教学目标

1. 通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

2. 在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。

3. 帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学重、难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

三、教学过程

(一)创设情境，揭示课题

1.创设情境。

(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。

(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?

2.揭示课题。

【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。

(二)自主解决，梳理知识

1.复习乘法的含义。

(1)课件出示下图：



①明确图意。(表示4个5相加)

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。(思考：计算时应使用哪句乘法口诀？)

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的各称。

④学生列举生活中用“5×4=20”来表示的事例。

(2)及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用哪句乘法口诀求积。



②指定学生汇报，全班进行交流。

2.复习乘加、乘减。

(1)课件出示下面的图。



①学生说图意，然后提出有关的数学问题。

问题：一共有多少个草莓？

②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀？

③学生汇报解法，全班交流。

方法预设：

方法一：5×4+3=23方法二：5×5-2=23

……

强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么？

(2)抢答游戏(先分组再进行抢答)。

课件出示教材第103页的第4题。

3.复习用乘法口诀解决问题。

(1)课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？3×5=15(间)

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？5+3=8(间)

(2)学生读题，理解题意，老师提问：从题中你知道了什么？

(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？

(4)学生汇报自己的想法。

想法预设：

第(1)题：

想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3=15(间)

想法二：画图验证：□ □ □ □ □   □ □ □ □ □   □ □ □ □ □，一共15间。

……

第(2)题：(提示学生：“2排房子”是多余的条件。)

想法一：要把3和5加起来。列式：5+3=8(间)

想法二：画图验证：□ □ □ □ □   □ □ □，一共8间。

……

【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。

(三)畅谈收获，总结提升

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？

【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习的快乐。

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教学反思：

       在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生变被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学习的小主人。本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成就感。