小学科学老师教学工作随笔 一次散心引发的思考

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每个孩子心中都有一颗敏锐的心，细心去发现身边感兴趣的事物。

——题记

周末天气晴朗，带6岁的儿子去树木园散心，特意准备了望远镜，本打算满足他观察鸟巢的诉求。但事与愿违，儿子把观察目标锁定到了微小之处，观察蚂蚁。随之而来的是一系列关于蚂蚁的问题，深感自己了解蚂蚁太少。

这次散心引发我陷入对最近科学教学的思考。回到科学课堂《玩具汽车大比拼》这节课，玩具是学生的童年伙伴，是生活的一部分，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具车，学生具有非常鲜活的生活经验。通过玩具赛车大比拼活动，既能够满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣，又能初步感受玩具车里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

为了能对学生有所启发，但又不至于束缚他们的思路，教材通过汽车卡通形象的对话来提示学生分别从内容、方法等方面讨论自己的活动打算。从内容角度说，玩具车比赛大体上可以从比速度或比距离等几个方面来进行。这是引导他们探讨运动、速度、位置等科学知识的极佳时机。教材安排了“谁的车儿跑得快”和“谁的车儿跑得远”两个活动，引导学生在具体的比赛实践中测量小车的运动情况，以此引导他们“用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系”。同时还引导他们“定性地描述一个物体的位置，学会通过其他物体来确定某些物体的位置”。

在课堂上，学生们带来了自己心爱的赛车，按照既定方案，玩具汽车比赛进行的比较顺利，但是也出现了一些问题，比如电动遥控车出现了串控的问题，玩具小车被别的同学所控制，正当同学们诧异的时候我因势利导，给孩子们普及了无线电遥控的常识。我们的裁判组同学当机立断采取措施——遥控车上赛道之前一律关闭，避免出现遥控别人赛车。比随过程中还出现了其他的问题，有些在意料之外，但是在同学们的协商下得到了有效的化解，本次赛车比赛活动很圆满。课堂上生成了意料之外的内容，并非要按照既定的程序进行，遇到问题解决问题，这何尝不是学生们所收获的呢！

再回头看课堂，也有待改进的地方，学生参与比赛的热情很高，但个别学生自控能力较差，只顾玩玩具小车，忽视了比赛的规则和课堂秩序。赛后有家长反馈说建议老师多组织一些这样有意思的比赛，还有家长为了这次比赛还专门到商场给孩子买赛车，调侃自己上学的时候没有机会参加这样的比赛，听到这话我也是醉了。但不管怎么样，毕竟家长是支持的。家长支持，学生投入，对实验活动的开展提出了更高的要求，更是对老师的鞭策。通过这门学科的学习，培养学生科学学科素养，在玩中学，玩出花样，玩出名堂。

在每一节平凡的科学课堂上，给孩子们留下最深刻，最鲜活的智慧，因为儿童的心灵，每天都是一样敞开着。这正是幸福课堂理念，打造有理论、有情感、有知识、有提升的高效课堂，向这一目标努力。

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二七区幸福路小学 梁辉