古诗词画面描述题型复习教学设计

网站工作室

一、复习内容
整合八年级上册课内外古诗词中的写景句，通过画面描述类题目的方法训练，提升学生对古诗词的鉴赏能力和表达能力。

二、学情分析

八年级九班学生知识基础和文化底蕴比较薄弱，对于古代诗词的学习，一般能完成背诵要求，但是对于古诗词所展现画面的描述，存在模糊性、碎片化等问题，多通过直接翻译堆砌文字，缺乏想象和优美性的词句。

如学习陶渊明《饮酒（其五）》的过程中，向学生抛出描述诗中画面的问题：“揣摩“菊”“东篱”“南山”“飞鸟”等景物的美，发挥联想与想象，用自己的语言描述这幅田园暮景图。”学生在课堂上的作答，虽然结合了注释中所给的相关词语的释义，但是未能展开充分的想象，语言枯燥且缺乏美感。

三、教学目标

1. 通过梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。

2. 通过熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。

3. 通过学、练、做典型古诗词鉴赏题目，掌握规范的答题技巧和方法。

四、教学重点与难点

1. 重点：

（1）梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。

（2）熟悉河南省中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。

2.难点：引导和训练学生准确、规范地解答古诗词画面描述类题型。

五、教学时数

二课时

网站工作室

六、教学思路

课时	教学安排	教学策略
第一课时	1. 梳理八年级上册课内外古诗词中的写景句，明确写景句的要素。 2. 展示河南省历年中考古诗词画面描述类题型，了解重要考点。	1. 确定学习目标和学习内容。 2. 明确古诗词画面描述类题目形式。
第二课时	1. 结合具体画面描述类题目，学生进行自主训练、班级分享，教师点拨。 2. 归纳总结古诗词画面描述类题型的答题方法和技巧。	1.通过训练，落实学习目标。 2.通过归纳，深化学习内容。

七、教学准备

1. 学生准备

（1）以表格的形式，梳理八年级上册古诗词中的写景句；

（2）结合课后思考探究题和课时作业，梳理画面描述类题型的常见的提问形式。

2. 教师准备

（1）明确古诗词教学要求与考试要求；

（2）明确八年级上册古诗词中的写景句；

（3）梳理河南省历年中考古诗词画面描述类题目，总结答题技巧与方法。

八、教学活动

课时	核心活动	内容与意图	过程与方法
第一课时	教学活动一： 明确要求目标	学生了解课程标准对古诗词学习的要求，明确古诗词学习目标及本节学习任务。	教师运用ppt进行展示，学生齐读。
	教学活动二： 梳理写景诗句	梳理八年级上册古诗词中的写景句，以明确写景句的相关要素。	小组合作，以表格的形式进行梳理。
	教学活动三： 归纳题目形式	归纳画面描述类题型的常见的提问形式。	结合课后思考探究题和课时作业进行归纳
第二课时	教学活动一： 探究技巧方法	结合例题，分析、总结答题技巧与方法。	参考示例：问题：《野望》描绘了一幅怎样的画面？ 技巧方法：1.理解诗歌内容；2.明确写景句，抓住主要景物；3.展开联想与想象，将景物连接成画；4.恰当运用修饰语或修辞，丰富内容。
	教学活动二： 题目训练反馈	选取中考典型题目，进行训练，检测学习目标达成度。	运用活动一中总结的技巧方法。 学生自主作答，组员互改，发现问题，反思总结。

九、教学总结

师生共同回顾本节课的学习过程，回顾画面描述类题目的解答方法与技巧，深化知识积累。

通过布置作业，落实知识运用与提升。让学生自主选择喜欢的两首古诗词，依据中考题型的特点，出两个画面描述题目，并且自己组织答案，同学之间互换题目作答。

十、板书设计

古诗词画面描述

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps1.png理解诗歌内容

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml4112/wps2.png明确写景句

抓住主要景物

串联成画面

要点：修饰语+主要景物

要求：合理联想，通顺流畅

十一、复习资料

1.             【山居秋暝】（唐）王维

      空山新雨后，天气晚来秋。

      明月松间照，清泉石上流。

      竹喧归浣女，莲动下渔舟。

      随意春芳歇，王孙自可留。

问题：用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。

2.            【赠从弟】（东汉）刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

问题：细读前两联，发挥想象描绘你读到的画面。

3.            【相见欢】李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

问题：展开合理想象，用优美流畅的语言，把词的上阙所展现的情景具体地描述出来。