五年级上学期语文学困生帮扶总结

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转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

俗话说“兴趣是最好的老师”，首先让他们对学习产生兴趣，教师要努力发现他们身上的闪光点，对其多鼓励，多表扬，比如说陈海乐同学，原先的作业书写潦草，字迹马虎，有一次他的作业略有进步，我在其作业本上打了一个大大的优秀，并拿着他的作业在班上当场表扬，说他的作业很工整，进步很大，因为他很少在班上得到表扬，为此，这一学期，他的每一次作业都很认真，都是优秀。

课堂上对他们要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，循循善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。比如说陈熠帆同学，是这学期刚刚转来的新生，上课不发言，听课也不认真，好像融入不到班集体中，为此，我经常找他谈话，告诉他如何和班上孩子相处，如何认真听课提高自己的成绩，学期末，孩子的成绩有了明显进步，也看到了孩子脸上的笑容。

小组内采取“一帮一”措施，小组长负责检查每天作业，保证作业上先不拖拖拉拉，养成“今日事今日毕”的好习惯。朱鑫磊，朱帅豪同学，经常有作业完不成现象，为此，专门找好小组长，对其作业进行监督、检查，起码从作业的量上让这两名孩子不落后，作业按时完成了，成绩自然就提高了。

结合语文学科的知识特点，让他们多记忆，勤记忆，学过的东西及时巩固，以免遗忘。根据我的观察，董志凯同学记忆力较慢，于是，针对一些背诵的东西对其放宽要求，在时间上给的宽裕一些，或许这样孩子的压力小了，每次检查，都能勉强过关，对孩子来说，这就是进步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。