习作课《我有一个想法》教学反思

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学生的习作，是学生和老师比较头疼的事，无话可说，无词可用。

在课堂上，教师不应指导学生应该写这个，可以写那个，重点应安排学生围绕题目要求打开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。针对本次习作，教师可以以生活中的一个不良现象为例，说一说现象，谈谈自己的感受，提提建议这三个环节，指导学生说一说。然后，学生根据自己的生活所见，在小组，班里交流，为下一步的写做好铺垫。

    其次，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬，老师的评价就是导向。

    修改作文也是其中最重要的一个环节，可以让优秀的学生更优秀，写得不好的学生有本可依。学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。在书写环节，要让学生有时间观念，规定时间，完成与否都要上交，要让学生有紧张的意识。