初中新任教师期末英语复习研修反思

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昨天下午参加了由二七区进修学校组织的新晋教师培训项目，聆听了由八十一中八年级老师田春雨老师讲授的复习课“ Can you come To my party?”田老师的课非常精彩，她从自己的生日导入，邀请大家参加自己的生日聚会，同时复习与“Make invitation”有关的句型，学生在复习完几个句型后，田老师设置了multiple choice，blank-filling，translation 三个类型的习题，及时巩固复习成果。接着她用一小节听力导入了第二部分“Accept invitations”,在梳理过相关的句型后，她用了pair work来让学生来练习这几个句型。第三部分用一封来自学生的信来导入“Decline invitations”这个部分的话题，不但梳理了相关句型，而且复习了书信的写作方式。在这一部分，她用了选词填空和补全对话来让学生复习巩固。第四部分是Group work，让学生自己制定自己的时刻表并且邀请同学去自己的生日会。这一部分是整节课最为出彩的地方，由于学生的基础很好，再加上田老师设定的情境也很真实，学生在这一环节展现出了非常自然而又真实的对话，这才是英语教学的目的，总之，整节课给人的印象就是连贯，紧凑，科学，精彩。并且整节课体现出的理念也是紧跟义务教育课程标准的，减少死记硬背，增加探究性，开放性，综合性的比例，充分考虑到了联系性，生活性和情境性。正如高校长说的，这样的英语氛围不是一天两天就形成的，而是经过很长时间的练习才形成的。这节课让我真的受益匪浅，也让我对自己的复习课有了新的想法。正如赵蔚老师说的，如果你质疑一件事，不要去问别人，问自己，最好的方式就是自己去证实它。

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在这次培训中，赵蔚老师着重强调了英语学科的四个核心素养：

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。

语言能力：用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等。思维品质：思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识：重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。

学习能力：主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

但是在实际的教学中，我们往往注重的是第一个能力，即语言能力。应试教育下，期末考试的复习还是更偏重于语言能力的培养，复习方式还是以传统的“做题-讲题-做题”的模式进行，课外要求学生背单词，背短语。说实话，作为一名新手教师，特别是在对待期末考试的态度上，我依然选择了常规的“做题-讲题-做题”的模式，因为所带班级水平参差不齐，我也不敢尝试去用一种新的模式去复习。因此，对于核心素养中的其他三个素养，思维品质，文化品格和学习能力，在我的复习课中几乎都没有体现。随着中考改革的推进，这三方面的重要性越来越突出，而且思维品质、文化品格和学习能力这三方面的形成也不是一蹴而就的，因此，平时的教学一定要将这三方面考虑进去。这就要求我们在备课，备教材，备学生上下功夫。

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此外，赵蔚老师还提到高中（初中）英语教学要重点培养以下几方面的能力：

在人际交往中得体地使用英语的能力；

用英语获取和处理信息的能力；

用英语分析问题和解决问题的能力；

批判性思维能力。

高中（初中）阶段，听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展要求，这四种能力是对必备品格和关键能力的学科解读，是对语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度的细化。

因此，对英语老师提出了更高的要求：

自身基本功：终身学习、理论素养、口语表达（近乎完美的发音）、阅读能力、写作、词汇储备等；

利用网络资源的能力；

国际化视野、开拓的格局；

总结与反思能力；

对新知识、新事物的学习能力等。

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临近期末，对于英语学科来讲，作文的复习是一大难点。因为作文的呈现实际上是一种学生对自己所学知识的输出，而这一步往往是最难的。作文书写涉及到词汇，语法，句法和逻辑等，如何带领学生有效地复习作文是一个对于新手老师来说比较难的问题。

  上周去了八十一中参加新任教师期末英语复习培训，其中郑州市名师赵蔚老师在给大家做讲解时提到了自己的一个课件，正好就是针对如何复习作文的几点建议。我当时觉得方法很新颖而且思路清晰，便留意了一下，没想到在今天的复习课上竟然用到了。首先，我让学生把这学期学过的九个单元的Title齐读一遍，目的是让他们对所学的每一单元的主要内容再次温习。紧接着我综合九个单元的写作，给学生展示出了八个topic,然后让将学生分为八组，每组负责一个topic，讨论如何就这一topic进行写作，最后叫一名代表起来发言。出乎意料的是，孩子们做的要比我想象中更好，而且还有各种细节的补充。接下里就是练习了，我布置了一篇有关于“My Favorite Teacher”的命题作文，也在他们讨论的范围之内，经过讨论后的他们确实下笔很快，此外，我还叫了四位同学上黑板写，目的是为了更直观地展示。写完之后，我让同学之间互评，并且对黑板上的四位同学进行逐一点评。对一些常见的错误再次提醒，希望同学们改正。整堂课气氛还不错，比我想象的要好一些。

  当然，存在的问题也有很多，比如八个主题学生一节课能不能消化掉？可不可以对相似主题进行归类，比如描写人物的可以放在一起讲，这样可以事半功倍。除了对作文的结构进行强调外，也要增加一些对句式的强调。在对学生的反馈上，正如教研室张主任说的，要正面鼓励为主，对学生做出的点滴努力要进行肯定，鼓励他们大胆地去用所学写出所想。

  总之，对于新教师而言，成长永远在路上，要积极吸取优秀老师的宝贵经验，结合本班学生学情，在充分备好课的前提下，上好一堂扎实有效的复习课。