语文老师教育笔记连载 反思是为了更好地出发

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本周期末复习进入专题复习阶段，为了进一步提升复习质量和学生能力，本阶段特别注重对学生学习方法进行指导。针对学生现状，采取切实可行的措施，使学生能够易于识记、理解，尤其学以致用。

本周专题复习有以下几个方面。

其一，名著专题阅读，首先让学生熟知考点及题型；其次，给学生时间，自己在笔记本上根据考点和题型归纳并设计考题，然后在全班互相交流，教师适当点评；其三，教师补充课本中没有的作品，并组织学生笔记，赏析人物、语言等。

其二，继续课文古诗文的默写、理解。做到三熟：熟读、熟背、熟写，了然于胸。其中古诗词曲，以机械默写为主，理解性和迁移性默写为辅，以教师反复检查，学生互相检查为手段。同时，重点篇目中的名句，师生共同赏析，采取集体讨论，教师点拨的方法，使学生对名句、名篇会赏、能赏、精赏。

古文部分，重点集中于字、词、句，尤其课内实词，重点句子。组织学生集体梳理，首先留时间学生自行翻译，并标注疑难，共同讨论，然后学生互相检查，查找疏漏，及时弥补和更正。最后教师组织分组检查落实。

其三，现代文阅读部分。首先通过资料了解，掌握一些做题方法及术语，并通过针对性训练，明确思路，切入点尤其术语的运用和作用。当然以教师讲解和说明为主。然后，以《期末冲刺卷》为主，具体分析每道考题所考察的知识点，并组织讨论，从而使学生巩固方法和术语，并能学以致用，举一反三。打好中考现代文阅读的基础，有效提升学生阅读的能力。

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世界上没有两片完全相同的树叶，孩子们亦是如此，每一个孩子都是不可复制的存在。我们面对的是几十个孩子，但是却万万不可用一种方式对待这所有的孩子。要因材施教，认真研究哪种方式适合哪种学生。

对教师而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更应该是内在的一种自觉，是来自教师内心深处的个人所需，是一种自我的要求，只有学习成为教师的生活习惯，才能改变教师的职业生活状态，所以作为老师，只有不断地学习，与时俱进，才能够不断地进步，不断地成长。

如何成长，我们要学会利用身边的资源，向书本学习，向专家学习，向同伴学习，向学生学习，向生活学习。

我的印象非常深刻，有一句话这样说，一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，就没有消化生活的胃，同样的道理，不读书或者是读书很少的老师，就很难具有消化教学材料的胃。我们一定要静心读书，让读书成为一种习惯，不是说吗，身体和心灵总有一个在路上，而读书就是最方便，最快捷的一种方式。

“三人行，必有我师焉”，每个人都值得自己学习的地方，集体智慧的碰撞，产生的力量是无穷的，就像我们教研，一个人，总是有想不到的地方，而很多人在一起，你说一句我说一句，这就是集体教研的魅力。

另外，我们还要向学生学习，因为我们相处的对象就是学生，学生是教师一生读不完的书，是研究不尽的活教材，是他们给我们形成各种各样的案例，帮助我们去积累更多的经验。

不管怎么说，教师要想实现专业成长，必须学会在学习共同体中畅所欲言，去分享集体的智慧，充实改变自己。只有敢于尝试，才能够勇于超越他人，实现自我的成长。

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一直比较喜欢“在路上”三个字，因为我喜欢在路上。

智商不高，情商有限，能力亟待提高，不上路怎么行。

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。这是一份沉甸甸又光荣的责任，担任教师这个角色，就要不辱使命。然而我还差的太远，师德对我来说，是一个奥秘的函数，我在求解的路上。

班级内有一个女生，年龄比较小，基础有点差，上课又爱做些小动作，为此我没少批评她。然而每逢节日的时候，她都会用橡皮泥做些小礼物给我。也许礼物不是那么漂亮，但足以让我震撼半天，失神半天，羞愧半天。经常利用课间给她开小灶，然而转眼她又去玩了，很多时候真的忍不住发火，恨铁不成钢。她家里条件不好，多希望她能成为一名品学兼优的学生，长大以后改变命运，改变她的家庭。尽管课堂上已经对她格外关注，仍然挡不住她的分心，她的软肋在哪儿？怎样才能让她投入我的怀抱呢？为此我不得不上路，去寻找答案。

十月份带着学生秋游的时候，我让学生每人摆一个造型，给他们拍照。每个学生都摆了自己喜欢的姿势，而她走到一个英雄的雕塑面前，把头轻轻地埋在英雄的手掌下。

那一刻，我的心为之一颤，这是一个严重缺乏关爱的孩子。那一刻，我明白了她最需要的是什么。从那天起，我就尽可能多摸摸她的头，或给她一个拥抱，让她感受到教师真诚的爱，希望能俘获她的心。

这件事给了我很大的启发，学生上课分心时，如果不批评而是走过去摸摸她的头或拍拍他的肩膀，会是怎样的效果？经过观察，对比，我发现温柔的提醒要比大声的批评有用多了。批评学生时，老师生气，学生心情也不会好，即使眼神回到了黑板上，心肯定还没有那么快回来。而善意的提醒，学生觉得很有趣，很好玩，摸他头的时候他会不好意思的笑了一下，就回到课堂上来了。学生开心，老师愉悦，皆大欢喜。