语文老师教育笔记连载 反思是为了更好地出发

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出处  波波妞的博客
本周要进行月考了，转入了复习阶段。在复习阶段中，出现了许多问题。有一些很容易的生字词，同学们也都没有掌握，更别说古诗词了。于是在这周每天晚上都布置抄写生字词的作业，每天早自习让学生复习读读写写，每早上两单元。在最后十分钟的时候进行听写，然后批阅发下去让他们把错字抄写十遍，对于写的最差的同学，让他们把那两单元的读读写写都抄写三遍。这样一个星期进行下去，我感觉他们对生字词的掌握有所提高。对于这次考试，我心里其实非常没底，因为经过这一个月的教学工作，我虽然有进行一些改进，但是学生能够取得什么成绩，我也无法预测。

一班很多学生存在不写家庭作业的情况，我在家长群内通知没有完成作业的学生家长，希望他们能监督孩子认真完成家庭作业，但是我失望了，响应的家长寥寥无几。虽说学生成绩不好的原因不能完全归结于老师，但这次期中考试如果还是没能考好，我肯定会受到家长的质疑。

因为是新人，所以需要学习的东西很多，每天都很忙，可以说为了那帮孩子们的学习，也是费尽了心思。我把更多的精力放在备课、听课方面，因为在我看来，只有你的课上得精彩了，学生才会喜欢你的课堂进而喜欢学习这门课程喜欢你这个教师。但我忘了学生的成绩不仅靠课堂上的四十分钟，更多的在于课外时间。课后单独辅导方面，我做的还远远不够。这一点我要向咱们的袁潘雅老师、赵琳颖老师、张婷婷老师学习。

既然现在找到了付出的努力还不够这个原因，那么在别人付出100%的努力时，我就要付出120%的努力，努力不一定有回报，但不努力却是一定没有回报的。

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本周还进行了月考质量分析会，在分析会上我们总结了本次月考暴露的平时教学过程中存在的问题，以及解决方案，对今后的教学起着指导作用。

在质量分析会上我反省了我平时在字音自行方面平时没有给学生着重强调，过于高估学生的能力，觉得他们看一看肯定就记住了，所以大多都是一笔带过，没有组织过听写默写。对于文学常识也没有一定让学生背清楚。再者，没有足够注重学生对信息的获取和分析能力培养，导致他们知识运用能力较弱。本次的现代文阅读题与上次一样，还是考的不太好，大部分学生这方面的能力较弱，找不出文章关键信息，而且不能够准确的分析。最后作文方面仍然出现书写字体较差情况，乱涂乱画，显得卷面很脏。甚至还出现了没有写够字数的情况。学生作文语句苍白无力、平淡无味，不够书面，读起来就像大白话一样，让人索然无味。作文素材积累不够，作文整体缺乏思想性、深刻性。

下面是日常教学过程中的经验：

1.注重学生基础知识的积累，背诵篇目的背诵和默写逐个过关检查，文言文注释、读读写写、文学常识等均要求早读时背诵，所以考试得分率高的几道题都是基础知识有关的。

2.课堂上力求做到提问大多数学生，直接点名，让每个学生都保持紧张感，有利于他们集中注意力，答错了也不批评，多鼓励，让学生觉得语文也没有那么难。

3.布置作业形式多样。除了基本的抄写、进阶的《基础训练》、《全品作业本》以外，我还找了其他资料及中考题，整理印出来出试卷让学生们做，更能让他们明晰考点所在。除此之外还有一些学科特色作业，如读书笔记。七年级上学期规定阅读书目是《朝花夕拾》。我担心学生不能自觉在家读书，就在十一假期的时候给他们布置了七篇读书笔记，精确到每天一篇，这样为了写读书笔记，他们也要把这本书读一遍。这次月考的名著阅读得分率比较高。

4.在一些重难点课文上，我会使用导学案，学生知道本节课的重难点，以及上课的脉络流程，导学案起到很好的辅助作用，让课堂效率更高。

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这一周的语文课对我来说，一点都不简单。

第一课讲的是《古诗四首》，因为考虑到古诗必须会背诵会默写的缘故，提前先讲，这样留给学生背诵和默写的时间。说实话，我一时会感觉古诗很好讲，但有时候又会觉得古诗好难讲啊。古诗的意境美，需要老师的语言表达能力极为形象，我觉得我距离我心中的语文老师想象还有好远一段路程。

在讲课的过程中，明显感觉到，备课还不是很充分，是我的缘故，没有真正的去了解学生的学习水平，没有注意到学生的识字认字能力还有待提升。在设计教学环节的过程中遗漏了关于识字与认字的环，齐读的时候问题不明显，私下学生找我单独背诵的时候，问题就出来了，有三分之二的学生还存在着字音有读错的现象，以及在学生默写的过程中，有大概四分之一的学生会出现字形有误的现象。我在反思，学生存在着字音字形的读错与写错的现象可能对古诗的真正意思理解也不太透彻。我在课堂上对几个学生进行了提问，确实是这样。在课下我加强了学生对的练习与检查的工作，学生写会比之前要认真和细致一些。我认为在语文课堂上一定不要放松对字的练习。

在讲《春》的过程中，在讲第一课时，我觉得稍微有点吃力，准备的第一节的内容没有完全的讲完，在给学生怎么预习时花费的时间太长。想的时刚开始一定交给学生学习语文的方法，这样在以后的学习过程中能够帮助到他们自行的先去学习，培养他们的预习课文的习惯。这一课用了三个课时讲完。再分配学生的学习时间上，我还有待改善。

接下来，尽可能的去了解学生的学习水平，尽可能的研究语文学习的重点，做到简单高效。

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这应该是最短的这一周了，但对我来说也是压力最大的一周，三天三个课时，校长来我课上听了两课时，压力与惊喜并存。

不应该为自己做的不好找理由，应该为做的好去找方法。校长常常说，对于一个学校来说，教学质量是学校的生命线。之前没有深刻的认识到这句话的背后意思，经过这次听课，我改变了看法。学校要提高教学质量，着手在哪，在老师手里，反思现在的我，好像离自己心目中老师的样子还差好远。还好幸运的是，在我一开始的时候就遇见了给我指引方向的前辈和同事。

在周校评课的过程中，有几点是我觉得我此时此刻亟待提高的。备课要充分，我理解的备课充分就是老师在讲课之前看大量的材料，但其实是不光要看，还要去做题,去做学生做的题，去设想学生可能会答题的方向，研究每一课的知识点，以及重难点;教材不了解,我上课时最大的失误是把字的读音给读错了，天啊，这多尴尬，但实实在在在我的课堂上发生了，怪自己对教材的熟悉程度达到了自以为是的地步。有效的课堂管理，作为新教师，在我看来课堂管理能力我压根没有，之前我也发现了我在讲课过程中的一个最大的问题，讲课时眼睛里有的只是自己，根本没有关注到学生，完全忽略了学生作为学习主体，他们的真实状态和心里的所思所想。还单纯的认为学生只要上课不说话，笃定地认为他们就在认真听课，可是通过教学反馈来看，我确实是想少了。有效的课堂管理 应该是把学生放在首要位置的，一切教学的目的是为了让学生学会，而不是让老师学会。再来说课堂反馈，反馈的及时不及时是老师的问题，要学会通过学生的作业来了解学生的掌握情况。最后说课后辅导，一定要以高效为导向，不做低效率的工作，有问题的学生，要及时处理，采取有效方法。

    最后，交给学生的不要仅仅只是课本上的知识点，而是交给学生学习的方法，加油吧，朝着目标正确的前进！

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不同寻常的一周，因为要讲公开课啊！一讲公开课似乎就像一次考试一样，需要全身心投入。

备课上，说实话会比平常要精心很多，从选课题上要想着那一课更适合讲，更利于让学生接受，并且这节课要凸显出趣味性的课。刚开始准备讲《秋天的怀念》，可是秋天的怀念包含的感情有点复杂，我设想学生的理解可能没有那么深刻甚至理解不了。归根结底，是对自己没信心，一讲公开课，就会很慌。最后确定的课题是《陈太丘与友期行》，可是巧的是和同头班讲的是一课。更慌了，同课异构。开始准备要以怎样一种形式呈现这一课，想着同课异构最好不要按照平常的课来上，可是身为第一次来讲这一课的我i来说，其实对课本，还有相对应的七年级的课表来说，都不是很清楚。就决定上网查资料。搜到了一个老师的视频，可是只有25人，并且和他们的学生的水平差距太大，没有办法使用，参考的价值不是很大，可是这一课的内容不是很多。最终，多收集了几个视频，并结合我们的学情，在讲公开课的前一天晚上做出来了。

之后一句一句的把我在课堂上要说的话落实在纸上。又提醒学生做课前预习，并且准备导学案，就这样慌里慌张的一节课备完了。

反思自己在讲课过程中，尽管自己把要说的话写了出来，可还是会出错，并且有些节奏和自己预想的还是不一样。

课结束了，评课也结束了。才知道自己觉得再怎么充分也是有遗漏的地方。比如在备课的时候要注意和中招试题进行练习。第二，课程内容的深度要有，比如这篇文言文要把文言文的深度挖掘出来，把文字背后要传达给我们的信息，通过对学生的引导让学生感悟出来，体会出来。

公开课结束了，可是上没有结束，接下来的第一要务还是抓好上课前的时光，认真备课，不能在课堂上犯最基础的错误，更好把黑板字练好。

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本周要进行月考了了，我们转入了复习阶段。在复习阶段中，出现了许多问题。有一些很容易的生字词，同学们也都没有掌握，更别说古诗词了。于是在这周每天晚上都布置抄写生字词的作业，每天早自习让学生复习读读写写，每早上两单元。在最后十分钟的时候进行听写，然后批阅发下去让他们把错字抄写十遍，对于写的最差的同学，让他们把那两单元的读读写写都抄写三遍。这样一个星期进行下去，我感觉他们对生字词的掌握有所提高。对于这次考试，我心里其实非常没底，因为经过这一个月的教学工作，我虽然有进行一些改进，但是学生能够取得什么成绩，我也无法预测。

一班很多学生存在不写家庭作业的情况，我在家长群内通知没有完成作业的学生家长，希望他们能监督孩子认真完成家庭作业，但是我失望了，响应的家长寥寥无几。虽说学生成绩不好的原因不能完全归结于老师，但这次期中考试如果还是没能考好，我肯定会受到家长的质疑。

因为是新人，所以需要学习的东西很多，每天都很忙，可以说为了那帮孩子们的学习，也是费尽了心思。我把更多的精力放在备课、听课方面，因为在我看来，只有你的课上得精彩了，学生才会喜欢你的课堂进而喜欢学习这门课程喜欢你这个教师。但我忘了学生的成绩不仅靠课堂上的四十分钟，更多的在于课外时间。课后单独辅导方面，我做的还远远不够。这一点我要向咱们的袁潘雅老师、赵琳颖老师、张婷婷老师学习。

既然现在找到了付出的努力还不够这个原因，那么在别人付出100%的努力时，我就要付出120%的努力，努力不一定有回报，但不努力却是一定没有回报的。

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本周还进行了月考质量分析会，在分析会上我们总结了本次月考暴露的平时教学过程中存在的问题，以及解决方案，对今后的教学起着指导作用。

在质量分析会上我反省了我平时在字音自行方面平时没有给学生着重强调，过于高估学生的能力，觉得他们看一看肯定就记住了，所以大多都是一笔带过，没有组织过听写默写。对于文学常识也没有一定让学生背清楚。再者，没有足够注重学生对信息的获取和分析能力培养，导致他们知识运用能力较弱。本次的现代文阅读题与上次一样，还是考的不太好，大部分学生这方面的能力较弱，找不出文章关键信息，而且不能够准确的分析。最后作文方面仍然出现书写字体较差情况，乱涂乱画，显得卷面很脏。甚至还出现了没有写够字数的情况。学生作文语句苍白无力、平淡无味，不够书面，读起来就像大白话一样，让人索然无味。作文素材积累不够，作文整体缺乏思想性、深刻性。

下面是日常教学过程中的经验：

1.注重学生基础知识的积累，背诵篇目的背诵和默写逐个过关检查，文言文注释、读读写写、文学常识等均要求早读时背诵，所以考试得分率高的几道题都是基础知识有关的。

2.课堂上力求做到提问大多数学生，直接点名，让每个学生都保持紧张感，有利于他们集中注意力，答错了也不批评，多鼓励，让学生觉得语文也没有那么难。

3.布置作业形式多样。除了基本的抄写、进阶的《基础训练》、《全品作业本》以外，我还找了其他资料及中考题，整理印出来出试卷让学生们做，更能让他们明晰考点所在。除此之外还有一些学科特色作业，如读书笔记。七年级上学期规定阅读书目是《朝花夕拾》。我担心学生不能自觉在家读书，就在十一假期的时候给他们布置了七篇读书笔记，精确到每天一篇，这样为了写读书笔记，他们也要把这本书读一遍。这次月考的名著阅读得分率比较高。

4.在一些重难点课文上，我会使用导学案，学生知道本节课的重难点，以及上课的脉络流程，导学案起到很好的辅助作用，让课堂效率更高。