2019年度班主任工作总结

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    班主任工作千头万绪，这j句话经常在耳边萦绕，本学期我尝试把班级管理的主动权交给学生，让每个都孩子主动参与班级的管理，这样每个学生都感觉到自己是班级的主人，相对于之前吃力的管班方法，的确轻松了很多。  
      回首一年来第一条：班里的事，人人抢着做。以前每次我们班的学生进校门之后，都会围在班级门口叽叽喳喳的说话，每次我早上来的时候走廊里都堵得水泄不通，进班了之后早上看到的都是乱糟糟的讲桌，这使我既郁闷又生气，忍不住批评起昨天的值日生没有做好。耽误了早读的时间来处理这些事情，于是我下定决心解决这个问题。起初，我安排几个孩子去专门负责这项任务，但有时候因为一些原因这些孩子并且不能只是通过我保姆式的服务，得让学生学会自己的事情自己做，不再依赖老师。于是我下定决心让学生动起来，我在班里宣布以后每天早上到校，第一个到办公室取钥匙开门的孩子可以加两分，其他早到完成开窗通风的孩子加一分，下午放学后主动关窗锁窗和关灯的孩子加一分。施行一段之后觉得效果很好，从那之后孩子们对班里的大小事情都积极主动参与了，讲桌的卫生每天也都很干净，来上课的老师也会感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
       第二条，一师一徒，共同进步，在学习方面，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮助，共同提高，力争最好1，经过班委讨论，再由八个组的学生自己选出各组师傅，给代表明确职责，师傅负责管理徒弟作业和背书情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并汇总，周末对本组学生作总的评价。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位比较，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强集体荣誉感。
  自从实行参与式班级管理后，班主任工作不再那么繁琐，比如，大队部检查的通知不用我再传达，自然会有大队部成员组的同学关注并及时通知全班同学，然后我和孩子们一起分析存在的问题并找出解决措施，现在班上很多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。提高她们的领导能力和组织能力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达到锻炼他们的目的，这让我感到很欣慰和也很满意。