经验分享 有效的课堂管理的方法总结

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如果在课堂上，大多数同学都专注学习，个别学生不太自觉，有违纪行为，那么，老师可用眼神、语调等含蓄的方法对该学生进行暗示。响鼓不用重锤，学生听到教师“弦外之音”，就能领会到教师的意图和良苦用心。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。

      课堂上学生出现思想不集中、低声讲话或做小动作的情况在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂。我主张“管”的同时注意“情”字，以情感人，以情管人，使学生感到教师是在关爱他，主动配合教师的课堂管理。

      面对课堂走神、开小差的学生，我们首先要反思自己的教学方式是否恰当，是否有效调动学生的学习积极性，比如可以采用竞赛、过关等形式让课堂气氛适时活跃一下。当学生偶然不在状态，我们可用眼神提示，或者请其同桌回答问题加以提醒，尽量不要发怒生气，甚至点名批评、大声呵斥，这样往往会引起学生反感，适得其反。对于屡次违纪、捣乱课堂纪律的学生，建议私下处理，多交流沟通，了解学生犯错原因，对症下药、因势利导、反复强化。

      课堂上对那些“熊孩子”要施以“爱的关怀”，让他们知道老师是“雨露均沾”的。这样的关怀可以是一个严厉的眼神，可以是走近他、抚摸他的脑袋、拍一拍肩膀，也可以是一句善意的提醒。尤其是面对小学生，教师还可以简单地拍三下手，将孩子的注意力吸引过来。

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滨河花园实验小学   李彦娜