小学科学老师工作心得 一个新老师对如何“科学”复习的初探

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有句话是这样说的：“一个人能走多远，要看他与谁同行。”进入期末复习阶段的这短短几天，心里惴惴不安，好在进修学校犹如雪中送炭般，12月25—12月27日在春晖小学举行了“新任教师高效复习研修”有关语数外科目的培训，通过网络直播的形式，让更多的老师受益。让名师带领我们成长，为我们点亮复习方向的明灯。

复习时间的安排要“科学”，我对上次所想的复习计划进行了轻微的调整。说起来复习，前两天我写的有关决战期末最后11天的博客，在真正实施的时候发现了问题，比如一节课完成两张卷子，有点困难，顶多可以完成一张卷子多一点；又比如一节课串四个单元的知识点也是很难做到的，因为五年级上册小资料的知识点多，讲的时候总想把所有可能考的都告诉学生，这样下来一节课大概只能讲三个单元；第三个问题是本周三元旦的时间也被我忽略了，五一班的课又少了一节。出现以上的情况，我只能调整复习时间的安排，我发现在寻找的四份试卷中有一部分题是重叠的，说明这样的知识点是被关注到的，要讲细致、讲明白，之后再遇到这道题选择大家一起回答就此作罢；对于实验题的解题技巧告知学生，以及写实验方案的方法让学生学会，遇到实验题的时候只要思路清晰，就不怕做错；最后，讲完的卷子学生要自己消化，要求学生需要死记硬背的东西下课一定要自己掌握，不再浪费课上共同学习的时间。

学生复习兴趣的激发要“科学”，都说兴趣才是最好的老师，且内心需要有动力，做到强化，另外要努力提高复习的趣味性。上周复习了一周发现，在上五年级的复习课时，每个班的状态都不同，但是不难发现，在我一再强调科学是考试课的时候，大部分学生明显认识到了它的重要性，五个班的听课状态较之前好了很多，尤其需要表扬的是五二班。

复习方法要“科学”，尝试回忆复习法就是不错的方法，即老师提问、学生回答，比较适合科学这一科目。现在出题的方式越来越灵活，越来越接近实际生活，科学只有一小部分是需要背的，能考出好成绩的关键单单靠背是不行的，需要平时知识的积累，俗话说“一口吃不成个胖子”。平时实验能做的做了，只要老师带领学生进行回忆，脑海中立马就会想起来这节课的内容，这样的复习一定是有效果的。

在复习路上，教师要认清自己的地位，发挥自己的组织者身份，帮助学生完善知识网络，串联知识点方便记忆，对知识点进行精细加工，节约复习时间，提高复习效率。对于零碎的知识点，教师对全书的把握、整理是十分必要的，毕竟学生自己去整理十分困难，且在没有书本的情况下，更是难上加难，这个时候老师就要辛苦一下，将每一章可能考试的知识点，有关联的放在一起，学生掌握起来也更加清晰。

复习方法不仅要“科学”，还要有“趣味性”，学会进行联想记忆，也要学会联系实际生活进行高效记忆。比如有关“地球仪”的知识点，与赤道平行的是纬线，怎么记忆？到现在学生还是分不清经线和纬线，平行的是纬线可以简单记忆为“评（平）委（纬）”，那自然与赤道垂直的是经线；又或者在记忆地球内部结构地壳、地幔与地核的名称和厚度时，可以想象成“煮鸡蛋”，蛋壳对应“地壳”、蛋白对应“地幔”、蛋黄对应“地核”，厚度是地壳最薄、地核最厚，与大家都吃过的煮鸡蛋联系起来，印象会更深刻吧？

科学不同于语文、数学，这个与生活紧紧相关的科目，一定要注重平时的积累，加上期末的认真、科学地复习，才有可能考出好成绩。另外选择记忆的方法只要适合学生自己的都可以，但是我们必须认清一个道理：有效复习的前提是必须提高学生的主动性，教师要在调动学生主动性这一方面想想办法，毕竟教学是一个双边活动，不是老师一个人的舞台。

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大学路小学 宋志贤