优质课对生物教师的要求越来越高——中南六省生物教学研讨会—学习反思

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首先感谢局领导校领导，给了我这样一次学习交流的机会，我也非常珍惜这次机会，对每节课、每个报告都认真听，耐心记以把握生物教学的理念、方向、策略，取长补短改进自己的教学模式，提高自己的教学成绩。我最大的学习体会就是感觉优质课对生物教师的要求越来越高，生物教师要与时俱进，不断学习以提高自己的专业素养和教学能力。

优质课证书对一名教师的重要性做教师的都知道，它是衡量一名教师组织课堂、进行有效教学的重要体现。而现实情况是优质课的机会少、名额少。比如这次中南六省的优质课大赛，每个年级每省只出一名选手，可见机会难得；而区级的证书，如希望杯，一个理化生大组才给一个名额，因此更要珍惜机会，抓住机遇，上好优质课。

优质课对教师有什么新要求呢？结合这次学习，我总结如下：

首先要注重生物教育的科学性，这是中国教育学会生物学会会长赵占良在评课时第一关注的内容。课程标准上关于生物课程的性质是这样说的：“生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。”作为一名生物教师，要经常关注生物科学前研，注意自己的知识更新。在做一节课时，要关注全部相关知识，不但要满足普通学生学习的需要，还要能满足兴趣生特长生的学习需要。比如中国教育学会生物学会秘书长谭永平做报告《再问中学生物实验的几个常识问题》就澄清了几个问题：1、生物课不是实验课，生物课里的实验是教学实验，说生物课是基于实验的课程还有很远的距离；2、中学生物实验不难做，难在组织学生做，好的实验教学是做实验，而不是视频、板演实验；3、假说是不能被证明的，所有的实验不是都需要设置对照；4、探究流程不等于探究教学环节。可见，教学内容、教学用词都要注意科学严谨。

课堂中要注重调动学生的思维，激发学生的探究热情。在导入阶段，导入情境的创设要有启发性。赵占良认为应是一个问题情境，而不是优美的图片，生动的视频只有让学生感受而没有让学生思维的内容。在呈现学习目标时不能直接呈现，比如赵占良就不赞成让学生读一遍学习目标，他承认让学生预先知道学习目标的作用大，所以学习目标教师应心里知道，特别是三维目标中的情感目标，知识目标应以问题呈现给学生。在学习展开阶段，教师的问题应指向性明确，有一定深度，能引导大多数学生思维；师生的互动不是教师与被提问学生一对一的互动，而是教师与全体学生的互动，允许学生提出问题、看法，注重问题的生成性。

重视合作学习，重视探究学习，注视STS教育。我们听了七八年级共6节课，无一例外，都用到了这些学习方法。他们让全体学生都动手做实验，像《种子的萌发》一节课一个湖北的老师用到了莲子、绿豆、大豆、玉米等6种种子；像《人类对细菌和真菌的利用》一节所有的老师都将《舌尖上的中国》中的发酵食品搬到了教学屏幕上。而对于实验教学，老师都很用心，想尽办法将实验做到现场，比如发酵现象这一实现，以前是用自己学生做的视频代替，现在有的把课前做在展示在课堂上，还有一名老师通过学生摇动瓶子提高实验效率，不但当堂完成实验，还验证了气球中的气体为二氧化碳，充分让学生体验到了学习的兴趣。而且赵占良会长还是把创新实验作为下一届年会的主题，可见老师们还是要在创新型实验上多下功夫，敢做实验，敢于创新，以达到提高实验效果、效率的目的。

学习展开时，知识要过渡自然，前后连贯。要注重知识的系统性、连贯性，赵占良强调课程标准未来会代替考试大纲，一定要研读课程标准，抓住教学目标有重点的讲，教材十年可能变动一次，有些知识会陈旧，所以教师不要拘泥于教材，可以适当补充。他还强调教学不应有固定的模式，该讲的还要讲，问题是讲解法，要让学生能听懂知识的前因后果。

要重视概念教学。概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程的基本组成，重要概念处于学科中心位置，对学生学习生物学及相关科学具有重要支撑作用。围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移。

视频的制作对教师的要求更高。以前，教学的找视频，现在都是自制视频，教师要了解视频的截取、合并、转码、压缩等知识，更高难度的是老师要导演视频内容。现在前沿课型如微课、翻转课堂，都要用比如我们焦作的一名老师就用《喜羊羊与灰太狼》的人物、配乐编制了一个前后连贯的种子萌发的故事。即教学问题又充分调动了学生的学习积极性，得到了评委和听课教师的一致好评。为了教师教学的方便，老师要关注各种节目，如《生活小窍门》，《舌尖上的中国》，各类有关生物的记录片，以便用到自己的教学中。

实验创新对教师的要求更高。教师要常做实验，对影响实验的各种因素影响效果胸有成竹，能找到达到同样目的的可替代品，简洁高效的完成实验。比如北京景山中学的谢震泽老师，他将黑藻装入矿泉水瓶中，装满水后将瓶挤扁再拧上盖，倒置后放在光下，不久瓶上面有气体产生，再将瓶正放，打开盖后再放入快熄灭的卫生香，卫生香复燃，证明产生了氧气。如水中加入BTB溶液蓝色，吹气后变成黄绿色，再做实验后变为蓝色。

教学形式处在变革中，教师只有与时俱进，不断学习才能教好学生，赶上形式，评上先进，追上职称。