幸好我发现了那颗敏感的心（小学老师教育叙事）

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班里有个小姑娘，大眼睛、高马尾，小小的个子却是个机灵鬼，暂且叫她“高小妹”。

说是机灵鬼，其一是因为她有神的眼睛总是透漏着光芒，她的关注点很多时候都集中在老师身上，眼里有光，透着机灵劲；其二师因为她的理解能力总是高于其他的孩子，一件事情，让她去办，一遍就能解释清楚，类似于这样的事情交代给她，总会很放心，久而久之，她也变成了我有力的小助手，身为老师，我非常愿意和这样的孩子相处。

在越来越多的接触中，我发现了她越来越多的“小秘密”。

机灵、好胜心强却自卑的“高小妹”。

除了机灵，她内心深处更多的是敏感、不自信、甚至自卑，很多时候，她非常需要外界的肯定——帮老师解决一些事情。课堂上的她虽眼里有光，可是当需要举手回答问题的时候，每次的她都会犹豫不定，即使我让她一而再再而三投去期待的眼神，但是我也能明显感受到她的不自信，不敢勇敢的迈出那一步；课下的她在和朋友交往方面甚少，只有固定的一两个，这一两个还都是学校中的“明星人物”，除了这一两个孩子之外，几乎都是单独一人；学习方面刚开始每次的成绩都差强人意，出错的地方更是不应该，但是她却屡次犯同样的错误，感觉总是很浮躁。

这是一颗好苗子，我需要探求清楚。在和妈妈的长谈中，我找到了问题的原因。因为爸爸妈妈工作的原因，从小爷爷奶奶带的比较多；爷爷重男轻女思想严重，在家里她永远是容易被忽视的一个，和弟弟发生矛盾时也总是需要选择退让和妥协的孩子；妈妈因为缺少陪伴，教育方法相对而言比较急躁……和妈妈的长谈后，妈妈也意识到了问题的严重性。送走了妈妈，我陷入了沉思。一直比较关注“高小妹”，是因为我在她的身上总能找到我曾经的影子：因为家庭环境和自身性格原因，我非常敏感、胆小、自卑；但更纠结的是我却有一颗争强好胜的心；我不会主动拓展自己的交际圈，每天只是特别渴望在那些“明星孩子”的身边找一些存在感。曾经的我也有很长一段时间生活在这样的“结界”里，能够走出来，是因为初中时的某一天，莫名发现这种状态非常不好，莫名在从不敢发言的英语课上大胆举手并得到表扬和肯定，莫名地我走出来了。

对于她，对于这个曾经的我，难道我要期盼着孩子像我一样莫名地“顿悟”吗？如果顿悟不了呢？

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高小妹，一个集敏感与强好胜心的矛盾体。

作为她的班主任，我不能期望着孩子自己去“顿悟”，我非常希望她能够摆脱这些，快乐的、自信地成长。

和妈妈长谈之后，向妈妈提出了几点建议：

1.孩子的人生不会重来，在注意孩子生活的同时，请务必抽出时间陪伴孩

子成长；

2.如果改变不了老人传统的教育方法，建议爷爷暂时少参与孩子成长的教育角色；

3.多给与孩子肯定和表扬，尤其是一直否定孩子的爷爷；

4.培养孩子一项需要长时间集中注意力的兴趣。可以看书、弹钢琴、画画；

5“人小鬼大”的孩子其实很早熟，发生任何事情时坐下来和孩子商量，让孩子感受到她也是被尊重的；

6.用爱和鼓励才能换来自信与阳光。

一个学期、两个学期，我很开心。在高小妹的身上发现了她在一点一点的进步。从孩子的身上我感受到家长付出了巨大的努力和改变。

学习方面，高小妹能够安稳的长时间的集中注意力，不再着急和浮躁，从孩子写字的字体中就能看到她的进步；课堂上，她也越来越自信，上课更加频繁主动地举手，愿意积极投入到课堂当中；在课下，通过和妈妈的联系了解到孩子在拓展自己的交际圈方面还不够自信，但是我相信她会有所改变。

高小妹的妈妈说，她在孩子的书桌上贴了这样一句话：爱和鼓励可以改变任何事情。这句话，时刻督促着她和孩子，她感动于孩子这段时间取得的进步，她感谢于老师给孩子的关注。听完鼻子有些酸酸的。

其实高小妹是幸福的，因为她有一位伟大的妈妈，愿意为孩子做出改变。

其实我也是幸福的，因为在这个过程中，我又经历成长了一轮。

谢谢你们，我的学生和家长。