四二班上学期语文教学培优补差工作总结

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本学期我担任四二班的语文教学工作，虽然只有区区30名学生，后进生竟然占了三分之一。其中有3个孩子基础几乎为零，还有7个学生的基础知识掌握程度相当不好，做好培优补差工作就显得尤为重要。常言说：成也萧何，败也萧何。能否使成绩更显性、更光彩，关键是抓好培优补差工作。根据我班实际情况，认真做好培优补差工作对提高班级的整体水平起着重要的作用。现将本学期的辅优补差工作进行总结：

一、培优效果初步凸显

本学期我所带领的班级学生总共有30人，期末考试中所谓的优等生占三分之一。我认为培优的重点是使优生在帮扶后进生的基础上对教学内容有一个更深入的领会和运用。为了使优生多余的精力和时间得到充分发挥，我们班按照成绩均等分了六个小组，优等生全部被任命为学习小组长，他们在组织小组合作学习，批改组员作业监控学员学习状态的过程中，对所学知识有了更为深入细致的理解，学习能力、纠错能力、组织能力都有了很大的提升。

另外，通过平时精心挑选一些拔高题，介绍或推荐学生适量课外阅读并坚持让他们每天做300字的读书笔记，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性。

二、后进生转化极具建设性

鲁迅说：即使是天才，生下来的第一声啼哭也决不会是一首好诗或一首动听的歌。韩愈说：人非生而知之者，孰能无惑？孩子的差异性在先天和后天的影响下，会越来越明显，后进生的出现绝不是一日之祸。

后进生转化是要从整体把握、综合施治的。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等等原因不一而足，所以我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。坚持不懈地关爱后进生，多鼓励少批评，后进生普遍自信心不强，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心，只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

另外，在优等生的帮扶和监控下，后进生的精力流失率明显降低，有效学习时间明显加长，久久为功，他们充满了学习信心，充满了展示的勇气。

三、在培优补差中注意几点

1、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

2、对后进生实施多做多练基础的措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

3、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导。

4、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生。

5、设置进步奖，为潜能生分享学习成果开启绿色通道。

总之培优补差工作要贯穿教学始终，是教学工作的重中之重，一刻也不能放松。在今后的教育教学活动中要多向有培优补差方法和经验的同仁多请教、多探讨，自己每天多事件多总结多反思，使下学期的培优补差工作更高效且更具时效。