四年级语文老师期末工作随笔 复习课，总感觉时间不够

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   最近进入了紧张的复习，总感觉一节课40分钟，总是那样匆匆而过，回头一看，又没有复习多少知识。

     通过几次测试，发现阅读理解是学生失分率最高的一个题，在复习中，就想对症下药，让学生掌握阅读理解的方法，从而提高阅读能力。回顾昨天的一节阅读复习课，和同学们一起。一节课40分钟，一起交流了一个阅读理解，但感觉效果还不错。为什么这样说呢？因为在交流这个阅读理解的时候，和学生一起温习了本册书中的一些语文素养，在交流中体会到语文素养的作用。

      部编版四年级语文上册第七单元，语文素养是主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，在学习和运用这个语文基本素养的同时，又渗透了第六单元的语文素养:学习用批注的方法学习阅读，第二单元的语文素养:阅读不同类型文章都能从不同角度提出问题。综合这三个单元的语文素养，在阅读交流的时候，让学生用铅笔在文本上挂出重要的词句，并在旁边批注自己的体会和感悟，或是在自己理解透彻的基础上，换位思考提出问题，培养学生的发散思维。通过这几系列的训练，学生对文本理解的更透彻，人物的思想品质体会的更到位，准确地把握了文章的中心思想，达到了高效阅读的目的。

      虽然在阅读中花费了不少时间，但是这个花费的这个时间值。语文学习的不仅是知识，还有学习语文的方法。需要我们在学习中，不断的渗透，从而提高学生的语文素养。

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二七区杏园路第三小学    梁振丽