班主任工作感悟 鼓励学生，树立信心 --读懂学生的行为

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今年开学，我新带的是三年级的孩子，比着之前教过的六年级，今年算是一个挑战，对于我自己来说，一开始是不适应的，因为六年级和三年级的孩子思维逻辑和常规习惯都有着很大的阶段性差异，六年级的孩子相对来说有自己的想法，敢于说出自己的意见和质疑，能清楚地表达自己，而三年级的孩子年龄小，还处于向师性比较偏重的年龄关键期，尊崇老师，畏惧老师，有想法但是不能勇敢和清楚地表达自己的想法。

在开学的一个月中，我发现在我们班，有一部分女生特别腼腆，我上课习惯性的提问，追问，刨根问底，引导着孩子自己去发现，说出来自己的思考过程。当我在班里提问到腼腆的女生时候，女孩子就会慢慢站起来，要不就是低着头不说话，要不就是怯怯地看着我，声音特别小，我知道这种情况并不是一个好的现象，孩子年龄比较小，还没有达到心智相对成熟的阶段，自我中心性比较强，习惯性的活到自己的世界里，不善于对外进行表达，或者没有完善的语言去进行自我的表达，或是从小缺少表现的机会，没有正确的引导过孩子大胆的去面对和表现自己。

于是我就开始鼓励她们，用轻松幽默的语言引导。用强化物小奖励贴去刺激孩子勇敢面对问题，当孩子不敢大声说的实话，言语鼓励孩子，帮孩子一起说，孩子心里清楚但是说不清楚的时候，引导着孩子往正确的答案上说，最后让孩子自己学着总结完整。实在不敢说的孩子，鼓励全班同学为她鼓掌。哪怕说错了也没关系，全班同学一起帮助她发现问题，改正问题，在她坐下后，我会用大量的赞美性评价语有针对性地表扬孩子，用眼神去肯定孩子，为孩子竖起大拇指。

    渐渐的，我发现班里的这部分孩子慢慢的变得爱举手了，声音也越来越洪亮，不管说对说错，都能积极思考，勇敢说出来，争着抢着回答问题，以至于开学一个月后，我们班建立了非常和谐的课堂常规和生动活泼的气氛，每个孩子变得大胆自信，性格变得活泼开朗，学习有了明显的进步。

    作为一名教育者，我坚信，每一个孩子都是向阳的花朵，老师要做的就是给她们阳光雨露，施肥除草，陪伴他们，让他们茁壮成长，健康成长，在自己的小天地里，开出属于她们最美的那一朵，静待花开，真好......

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金水区文源小学  张思