一位小学新班主任的工作反思

最新资料

踏上三尺讲台，想要实现的是自己曾经的教育理想和职业梦想，我始终坚信“严师出高徒”的至理名言。但是，随着时间一天天的流逝，随着实践的一次次验证，我却意外发现班里有好几个屡教不改的问题学生，他们已经对我的管理方式产生了强烈的逆反心理，不再认可和接受我了，我就在想：“严师”是不是本身就是一个错误？

作为一个刚刚踏入讲台的新教师，面对从台下到台上的角色转变，内心是充满着无限的教育理想和教育期待的，但也有些许忐忑与惴惴不安。我就在想，怎样才能找到一个出口，来解决自己班主任工作上这个管理大难题呢？

美国成功学大师安东尼.罗宾斯认为，成功的万能公式是：成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。通过对自己三个月以来工作的反思，我认为，要调动学生的积极性，靠高压是行不通的，应尽量从学生的特点出发，在安排上注意计划性、趣味性和科学性。

第一，是计划性，针对不同学生的学生年龄特点和他们的心理特征，制定不同不同于以往“严师出高徒”的管理计划；同时针对每个学生的不同性格特征采取不同的教育管理方式，做到由浅入深，由面及里的方式来重新获得学生的认可和接受，也能潜移默化地改变学生的逆反心理，让学生从内心接受老师和认可老师，不再抵抗和抗拒老师的要求，能够真正的听从老师的安排和管理。

第二，是趣味性。班级管理不能一味地生搬硬套教育理论，应该在干燥乏味的理论之上增加趣味，让学生在接受班主任管理的同时，也能够获得心灵的净化和精神上愉悦。所谓的趣味性，并不只是让学生能够体会到精神上的愉悦，而是让孩子能够真正认识到服从管理与要求的重要性与必要性，不再对老师的管理产生逆反心理而是享受这种管理。比如，在进行班级管理时，如果学生取得进步可以给予及时的口头表扬和一定的物质奖励：积分卡或者免写作业等等。这样的话，学生就会自动地约束自己的行为，从而能够服从班主任的管理，不再抗拒和违背老师的要求。

第三，是科学性。班级的管理，并非是“我以为怎么样”的管理，而是按照科学且合理化的方式来进行的。班级的管理不仅要符合学生的年龄和心理特征，同时也要符合人类的生长规律，在和学生的斗智斗勇当中，坚持不懈地寻求最适合学生的管理方式。通过在实践中的积累与提炼来形成自己的独特而又不乏魅力的管理方式。这种管理模式是非常科学，具有一定的科学和理论依据，并且也是最适合低年龄阶段学生的。

作为新时代的教师，我们赶上了好的时代，在不断地学习中，进行反思与创新，一步一步地成为更好的那个自己。希望不久的将来，自己能够成为教坛新秀、优秀班主任、名师、教育家，用自己的教育理想去影响一批批的学生，在成就学生的同时成就自己，拥有一个幸福的教育人生！

最新资料

一位新班主任的反思
大学路第四小学 崔陈茜