班主任经验交流 班级管理研讨心得

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一个班里的学生受老师的教育一模一样，但是他们的品行、他们的成绩等等都会有很大的差异。这些差异的存在很大程度上取决于家庭教育的不同，所以家庭教育的影响不容小觑。如何和家长沟通，使家校合力共同培养学生身心健康成长，是所有老师非常关注的问题。

        在我国家庭特点不断变化的今天，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度以及和家长交往的能力与技巧。我认为老师要有关心孩子的态度和与家长合作的真诚愿望。有了好的态度，还要有一些技巧。

         1.要学会适时的耍点小计谋。这里的计谋不是贬义词，而是好的方法。开学第二周的周一，班主任例会上，主任让我们看了一张表，说是家长送孩子到校门口的名单儿，我一看有我们班张菡希，但名单上显示是二三班学生，和三班班主任核实过他们班没重名学生以后。我赶快给家长私聊，然后告诉她，她们送孩子到校门口的时候被学校查到了，并且孩子报错了班，学校为此批评了我。家长赶快解释说，老师，我们不是故意的，送孩子到校门口这一点我们错了，以后坚决不会这样做了。孩子报错班是因为班级门口挂的班牌显示是二三班，孩子以为现在你们班是二三班的。但是就这件事儿，我在班级群里说明了一下，然后我告诉家长，不要把孩子送到校门口，如果说真的犯了错误，也不要冒充别的班的。就是迟到一次，或者是把孩子送到校门口，那是犯了一点小错误。如果说让孩子故意撒谎，这就是人品教育方面的问题,家长很认同这种做法。

        2.要设身处地地为家长着想。我们学校外来务工子女比较多，家长从事各种各样的工作，作息时间不是那么规律，找家长谈话，要会抓时间，抓心我们学校外来务工子女比较多，家长从事各种各样的工作，作息时间不是那么规律，找家长谈话，要会抓时间，抓心理，还要注意说话的语气。记得原来班里有个孩子叫柳琦，他作业经常完不成，还天天迟到。我给家长多次发短信，但效果并不好。那天大课间，就是十点多左右吧，我就有时间了，就想给他家长打个电话，谈谈他的事情。后来我一想他家长是卖菜的，如果这个时间打家长肯定很恼火，接听电话估计也心不在焉的，也起不到作用。所以呢，我就趁午饭时间给家长打电话。接通的时候我就说，柳琦爸爸，现在忙不忙呀，他说平时可忙呀！我说现在不忙吧？他赶快说不忙不忙，在吃饭。我说我就知道你们很忙，所以有很多话要跟你们说，本来十点的时候准备打电话，害怕耽误你们做生意，所以趁现在能静下心来听我讲话，我跟你说一些事情。他一听到我打个电话还要考虑到他们生意的问题，非常感动，说话也热情了很多。看似和孩子无关的几句话，拉近了家长和老师的距离。然后我就把他孩那段儿的表现作业情况，迟到情况，上课打瞌睡的情况，给家长反映了一下。然后告诉他，怎么样去纠正孩子的这些毛病，在家里怎么样去督促。家长听心里去了，那次谈话之后孩子明显好了很多。

        3.家长和老师是平等的。我们是为了孩子，家长也是为了孩子。我们的初衷和目标都是一致的，所以我们应该和家长是朋友，不应该有高高在上的感觉。不管学生犯再大的错误，我们批评得再狠，但是家长到校的时候，我们仍然应该笑脸相迎，不是我们怕他们，而是我们明白犯错误的不是他们。

        4.不要动不动就请家长，让家长把孩子带回家。要允许孩子犯错误，我们每个人的成长都离不开错误，有了错误，我们才能更快地成长。孩子的很多错误都是无心之举。你动不动就让孩子请家长，动不动就让家长把孩子领回家，慢慢的就和《狼来了》的故事一样，家长成习惯了，产生了抗药性。刚开始他回去吵孩子打孩子，后来估计就不问了。家长一次次请假来学校时，会听老板的难听话，会很难堪；他到学校会受到老师当众的批评，也会觉得很难堪。久而久之，就会变成一种怨气，不知什么时候，这种怨气就会发泄出来。学生第一次被带回家，他很害怕，在他被家长打骂的时候，是否会想起了你？第二次，第三次......他也有了抗药性，也有了怨气。就这样，你把学生和家长远远地推开了。

        5.当头棒喝，令其清醒。有时候我也会发火，但这种火要发得明白，自己要明白，家长也要明白。记得有一次，教一年级时，正开会，家长问有时候我也会发火，但这种火要发得明白，自己要明白，家长也要明白。记得有一次，教一年级时，正开会，家长问作业是什么，我给他回短信说作业是bpmf。他又问我bpmf带不带拼音，我说不用带拼音，bpmf就是拼音。然后他又问我那带不带声调，我说bpmf不是声母不用带声调。然后我就问他，你为什么不问问自己的孩子呢，他说我没有时间。然后我说你没有时间问孩子就有时间问我？他说那我也不相信孩子呀！中考过后的家长会，我在会上，因为这件事儿发了一次火。我告诉家长们，我不是怕家长麻烦我而发火，而是因为他们不跟孩子交流，对孩子不信任而发火。其实他们回家跟孩子交流，问问孩子作业是什么，问问今天高兴不高兴，这也是一种教育，是一种亲子的教育。通过这个事例，家长们明白了交流和陪伴也是一种教育。

        现在我带的是二年级，我也发过一次火。我三令五申，为了让所有家长能及时看到老师的信息，所以当老师在微信群里公布作业完成情况的时候，家长根据作业条检查督促孩子补错，第二天交来就行，不要回复信息。虽然经常偶尔会有一两个家长回应一下，我假装没看见。开学的第二周周五我们开家长会，第三周的周一，学生特兴奋，作业有问题的也很多。家长会上让家长拍作业检查表，看孩子哪些作业没完成就补一补，结果很多孩子没补。开家长会没有用，还起到反作用，所以我很是恼火，就在群里公布了开学近一个月来多次督促，但是并未补完作业的名单。结果有一个学习确实不错的学生家长在群里一直说她孩子写了，我告诉她我刚检查过孩子没有补，她还信誓旦旦地说完成了，我仍然心平气和告诉她老师只是通知，她回家可以问孩子，核实一下。结果中午回家，她拍了孩子的作业发在群里来证明孩子完成了。其实那是在学校我看着补完的，我一看还没完没了了，我就在群里发了好几条语音短信。一是重申我的要求，二说明我今天上午检查的情况，三是指出他孩子的不对之处，四是点明她这样做的危害性。五是表明我今天这样回应的不是针对她个人。几番交谈下来，家长心服口服，让其他家长也受到了启发，明白了老师不让在群里回信息，不是怕麻烦，是怕大家看不到信息。

        6.适当的诉苦博得家长的理解。我们可以适当地向家长诉诉苦，让他们明白老师的辛苦，让他们看到老师为班级为孩子所付出的努力，让他们紧紧地我们可以适当地向家长诉诉苦，让他们明白老师的辛苦，让他们看到老师为班级为孩子所付出的努力，让他们紧紧地团结在班主任的周围，让他们心甘情愿争先恐后地为班级，为孩子们服务。一年级两个学期我在群里辅导家长为孩子们做复习资料。每期一次，家长都纷纷响应，这节省了我很多的时间。更多的是让家长明白了怎样去辅导孩子复习，复习的知识点包括哪些。现在孩子们上了二年级，很多家长都主动整理复习资料发到群里让大家用。这种无私的大爱不仅让我省下很多时间去备课、去查资料，更让所有的家长紧紧团结在一起，增强了班级凝聚力。

        我们虽然希望家校合力，共促学生身心健康成长，但不要操之过急，一定要注意说话的态度和方式。我们要让家长感受到我们对学生的爱心、对学生的公平心、对家长的体谅心、对个别不理解老师的家长的耐心，这样才能达到事半功倍的效果。

       总之，班主任与家长沟通是一门艺术，我们只有不断地学习和积累，和家长共同成长，才能为学生的良好成长保驾