一年级语文老师上学期工作规划

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新的学期，新的学年，迎来了新学生，带来了新挑战。为了迎接新的挑战，提高教学质量，促进学生全面发展。本学期，我将深入开展语文教学研究工作，来提高自己的教学教研水平，和学生共同进步。

工作目标：

1.首先要提高个人素质，提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育，用教育理论武装自己，调整自己的心态，多鼓励、多奖励，少批评。所以本学期要阅读2本心理的书籍《墨菲定律》和《心平气和一年级》以及组内订阅的有关小学语文方面的杂志，做好读书笔记。

2.同组教师和优秀教师的课堂都各有特色,他们善于运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。这些都是很值得我不断学习改进的。

3.对教材要认真分析，相关的《教师教学用书》更要认真研读。认真设计每一节课,及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，促使教学质量再上一个新台阶。

4.严抓书写，学习马青老师、樊会珠老师、李慧敏老师的方法，提高学生的书写水平，切实提高学生的书写质量和卷面整洁度。

课堂形态的研究：

我校的“121简约课堂形态”简约、高效。但是我在运用这方面还需要很大的提升空间。这方面的提高需要利用好每周二下午一个半小时的时间，学习教育教学理论知识，做到有记录、有反思有收获。并及时根据学科主任的指示，围绕教研主题，以课堂教学为阵地，以主题学习“群文阅读”为主线，进行认真研讨，认真聆听同伴们的发言，以研促教，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

阅读是建立在一定的识字量基础上的，并由此而产生阅读冲动，喜欢阅读，在其中感受到阅读的乐趣。阅读既是学习新知识的有效途径，更是运用、巩固已学过知识的坚实后盾。

日常教学活动：

结合多样的课堂活动激发学生认字的兴趣，继续教给学生认字的方法。如：编顺口溜、猜字谜、加偏旁、减偏旁、换偏旁、形声字、、合一合、分一分等等。结合生活实践，指导学生在生活中识字。如：认识同学的名字、标牌识字、看电视识字等等。结合课外阅读，在阅读中识字。如：阅读教材、阅读课外书等等。

课堂教学中，听取老师交流自己的上课情况，从学生的学习习惯到自己的教学方法以及感受和困惑，及时反馈出来，及时解决和借鉴。

质量的提升：

通过之前的教学实践，我发现一年级的孩子很爱识字，也具备了一定的识字能力，但能力不是很强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟悉”，同音字乱用的现象比较普遍，这是由词汇量不够丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣，特别是对童话故事、儿歌，但缺乏持久性。在阅读过程中速度较慢。用汉字阅读必须识字，识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。因此，质量的提升还是要靠识字量。

除了学生的识字量，教师更要吃透教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，在培养习惯、方法上要把培养正确的写字姿势作为重点严格训练，做到统一要求，规范练习。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练。

评价的实施：

叶老先生曾这样说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”小学阶段,尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期,俗话说:习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后,学生学习会更自觉,更有效，更高效;逐步适应学校生活,使学生更主动积极地投入到集体生活中。作为低年级的教师,以习惯培养为目标,通过对行为习惯和学习习惯的培养教育,使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。这就极其需要评价的辅助。

评价原则:以激励为主,关注每一位学生的发展。多奖励，少批评。

评价方式:小组合作与个人表现相结合评价。

评价目的:激发学生的上进心,促使学生竞争,更好的发展。

本学期我计划实施小组管理：直接、透明的公开每个人的表现，用数字显示出来。小组长每天下午汇总,全班汇报。每日由班主任汇总,每组得分根据小组成员个人累计得分,按小组组数评出优秀组落后组按班规给于相应的奖惩,落后组的小组由班主任及时召开小组会议,每名成员分析本组落后的原因,并商讨出相应的对策;个人得分以日评累计,以分换星。每周得优秀累计最多的小组担任下周的班干部月评由周评累计评出优秀小组3个优秀组长三名和先进个人五名给于物质奖励。

日教研和周教研：：

日教研的重点放在教材的研究和课堂教学上，切实利用每天下午放学后的20分钟进行集体日教研，保证做到认真参与，用心参与每个过程，有效果，有记录。认真听取其他教师谈自己对此课的研究看法，提出本节课设计的优点和不足以及改进的方法，达到相互启发、共同提高目的。

    周教研活动的开展主要围绕了学校各项活动的开展，认真听取相关的要求，做好后续的工作。充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处。达到团结互助，共同提高的目标。跟随全校教师，积极研讨，认真聆听同伴们的发言，以研促教，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

备上听研修：

在日教研的基础上，扎实做好组内备上听研修活动的开展，每周按时上好备上听研修课，认真进行课堂观察，听课，评课，及时写好反思，利用日教研进行研讨本节课的得与失，从而扎扎实实提升自己的教学能力。提前备好课，准备好课件、教具，预设各种情况的出现，做好应对之策。

在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

一年级的学生对识字充满了兴趣，识字量大大增加。让孩子养成从生活中识字的好习惯，成为学习语文的有心人。学生具有强烈的读书欲望，能自主读浅显的寓言、儿歌、童话故事。培养孩子具有初步的写话能力。

一年级的孩子大部分都很积极，很热情。要发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差"等特点。优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣,有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。端正教学思想改进教学方法,正确把握新教材的特点抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学