做一个有情怀的人——读《做一个学生喜欢的老师》有感

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《做一个学生喜欢的老师》是一本有意思的书。

   这本有意思的书的作者是于永正老师。最初知道于永正的名字，还是刚工作的时候。他是全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。在看这本书之前，由于于老师是语文老师，而我是担任数学教学的，所以对于于老师的教学还不是很了解。在看完整本书后，感动于于老师满满的教育情怀，也开始反思自己的教育行为。

   为什么说这本书有意思？估计是源于整本书里的很多故事。整本书里，穿插了很多于老师的上课片段，还讲述了许多故事——许多和学生的故事。看得出来，于老师是真正在用心的教学，而且那份与学生之间的情感，或许是我们很多人无法企及的。

   于老师说：“一个老师如果有较好的语文素养，又有悲天悯人的情怀，那么他的教育就一定会成功。”这句话其实可以应用到所有学科上。就对我们数学老师来说，除了数学素养，也需要有教育情怀。如果我们只教会了学生答题的技巧，那么也仅仅是当下的会做题而已，或许孩子的内心只是接受了机械的做题，并没有发自内心的想要学习。“教育没有纯方法、技巧的东西。方法、技巧的背后有一个‘情’字在支撑。”所以，我也深刻的反思自己：在教会他们做题的时候，是否也把我的情感投入了进去？是否能够做到于老师所说的“不要太像上课”， 在课堂上要少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣？看了很多篇于老师的教学实录后，真心觉得：只要老师有了好的心境，接纳学生，身心愉悦，表情就会丰富而自然，教学语言就会流畅而生动。这些，比教学形式更重要。

   于老师在书中的很多语言，其实是说到一线教师的内心里去的。所以看书的时候，一点都不觉得生涩，而是一气呵成的读完了。“在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。”有时候确实如此。我们常常会和学生说，你要得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。反观自己，是否时时刻刻做到了尊重学生？

  看到于老师对于孩子的做法，其实自己是很汗颜的。看到他对孩子的那种爱和包容时，我常常会反问自己：如果是我，我会怎么做？其实，现在的班级里，也有许多让人头疼的孩子，有时候的自己，确实也没有站在孩子的角度在思考问题，只是在用我们大人的眼光来处理问题，来责备并教育他们。确实，应该如于老师所说：只要蹲下来看学生，只要牢记“没有差生，只有差异”这句话，就很容易发现每个学生的长处和闪光点。心中有了爱意，表达爱意的激励理由总会有的。

  纵观正本书，满满的教育情怀。我想这本书时可以带给我们影响的，就如书中所说：如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么，它的第二个名字便叫“激励”。于老师的这本书何尝不是一种对我们的一种教育？所以，以后的自己，也要做一个有情怀的人，无愧于心。