老师读书心得 《这样教学生才肯学》读后感

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读完《这样教学生才肯学》，抛开书中所讲的种种方法，我又回到这个问题：

教育要教给孩子什么？

后来看到尼采的一句话，我觉得可以作为个问题最好的答案：

He who has a why to live can bear almost any how。无论面对什么样的困难，比克服困难的技能更重要的，是克服困难的动机。换言之，教学生，不是要塞给他们各种知识，而是要带他们感受人生各种情感的美好，发现各种知识的趣味，点燃孩子内心的火焰，唤醒他们的动机！

想起古希腊的雅典和斯巴达，前者教孩子应该怎样做一个完美善良的人，应该怎样生活，应该知道些什么才能使自己和自己的国家更幸福，后者训练孩子忍受鞭打、忍受劳苦，成为一个凶猛强悍的战士。二者的军队在战场上表现出同样的勇敢，而雅典却也同时创造出丰富多彩富有诗意的文化。这是因为雅典的教育是“唤醒动机”的教育，他们“求知”不是为了金钱与名声，仅仅是为了知识本身，他们对“探索”极感兴趣；他们勇敢作战不是因为逃跑会被惩处，而是因为他们热爱自己的城邦，他们绝不允许失去它！

类似，在教育中，我们如果无法唤醒学生的动机，所有的工作都会很被动、艰辛，往往死死拖着、拽着，他们才肯不情不愿得挪一步！《这样教学生才肯学》在书腰上、序言上反复强调了“动机”的重要性，书的主体部分也给了我们很多办法，所有这些方法有一个共性：不是长篇大论的说教，而是让学生通过活动去感知。

而在现实的教学中，我很容易被教材捆绑、被繁重的班级事物束缚、被“这样做会不会弊大于利”的担忧挟持，看到的、悟道的许多想法常常就烟消云散无迹可寻了。这样就在恶性循环中怎么也走不出来。这学期，要能带着枷锁跳舞，在现行教育制度和教学任务下，将看到的方法结合教育教学实际尝试去运用，希望在行动上有所收益。