解读兴趣密码 ——读《给教师的建议》有感

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每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣？那么怎样才能把课上的有趣呢？兴趣的源泉在哪里呢？

苏霍姆林斯基说，我们许多学生不能获取优秀的学习成绩主要原因就是不能把所学到的知识迁移转化为自己的能力，知识脱离了学生的精神生活，脱离了他们的智力兴趣，脱离了他们的生活实践，这使他们对于学习产生了厌烦情绪，上课成了极其讨厌的事，做作业成了他们的负担，他们的思想始终不能集中到学习上来。

刚刚开始教学时我认为学生学习成绩好，班级排名靠前就能证明自己教的好、有能力。于是反复练习书中的知识点成绩是提高了，同时我也发现了问题——课堂上经常是我不停的讲，学生目光呆滞没有互动，整个课堂死气沉沉很压抑。于是我想是不是设计一些有趣的游戏会激发孩子们的兴趣呢？事与愿违，玩游戏时兴趣高涨可是学习内容没掌握。困惑中我查阅了相关资料，找到了解决问题的办法，只要静下心来潜心研究教材把教学目标明确，还要设计一些符合孩子年龄特点的问题让学生有兴趣完成，在实践中掌握知识培养能力，这样和填鸭式教学相比较不但和学生兴趣能力得到提高，无形中也掌握了知识和解决问题的方法，教师也不用同类型题反复讲解，会在上课中感到十分轻松。

由兴趣获取的知识更长久，由自主参与的课堂更精彩，也更能深入学生内心。让课堂真正意义上活起来。

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市第七十七中学   程亚利