师德师风“以案促改”专项整改材料

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教师的天职是教书育人。既要教给学生知识，又要保证他们健康成长。也许孩子们长大之后，老师当初教给他的具体知识可能记得不是很清楚，但是老师对他的教育和影响却会是一辈子。反思平时的教育教学，在一些方面自己做得不是很好。通过反思查摆，采取了一些改进措施，收效还是不小的。

在潜心教书育人方面：有时候忽略了学生的个性差异，不能因材施教，想让每个学生都达到一个标准，要求“一刀切”，没有做到分层布置作业，给基础不好的学生造成了一定的心理压力。有一天下班后接到三9班一个家长电话，说孩子回家后情绪低落，经过询问因为老师布置的作业他觉得自己无法完成，害怕老师批评，不想上学。鉴于这种情况，我对他降低了要求，告诉他可以不进行单词书写，先根据老师上课教的字母书写，认真观察字母表中的字母形状、笔顺和在四线三格中的位置规范书写一遍字母，第二天到校后交给我当面指导。第二天，我上完课后让他拿着本跟我到办公室当面批改。先对他的字母书写给予肯定，进步很大。然后指出哪些需要改进会更美观。他听得很认真，当面进行了练习。看到老师的和颜悦色，他轻松了很多。以后我经常关注基础不太好的学生，注意他们的情绪变化，及时地找他们谈心，给予帮助。由于我注意到了学生的实际情况，及时调整了教育教学方法，让不同层次的学生都有收获，都在不断进步。现在三9班的孩子们乐于上英语课，学习英语的积极性很高，学习效果不错。

在以后的教育教学中，我会细心观察学生的一举一动，多与家长和班主任沟通交流，了解学生的个性差异，考虑他们的实际需要和能力水平，因材施教，分层布置作业，让中等生吃饱，优等生吃好，潜能生有收获，不断取得进步。

关心爱护学生方面：严慈相济，严中有爱，对学生一视同仁，平等对待。真心关爱学生，利用课余时间多与学生谈心，做学生的良师益友。不歧视、挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。当然，也不会走向另一个极端，对学生放任自流，那样将会毁了孩子的一生。学业上还是要严格要求的，“严师出高徒”，为学生的英语学习打下良好的基础。