人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思

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人教版初中八年级物理上册：《噪声的危害与控制》教案教学反思
【教学目标】

1．了解噪声的定义和来源；

2．知道噪声强弱的等级和危害；

3. 知道防止和减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。

引 入

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声。

一、噪声的来源

演示

观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形与乐音的波形，归纳噪声波形的特点

学生观看演示实验后，教师抽生回答，然后教师进行归纳：

噪声波形的特点：无规则、杂乱无章

2. 噪声的环保定义

从环境保护的角度看，凡是妨碍人正常休息，学习和工作的声音，

以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属噪声。

3. 噪声的四大来源

想想议议：你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

学生回答：生活噪声；交通噪声；施工噪声；工业噪声。

二、噪声的强弱等级和噪声的危害

1. 噪声等级的单位

观看噪声等级的视频，在观看中注意掌握噪声等级中与人们学习、生活、工作有重要关系的几个分界点。

噪声的等级中的几个重要点

①  0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；

② 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；

③ 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；

④ 为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；

⑤ 达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。

3. 噪声的危害

①  心理危害：

使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。二战期间，德国法西斯就曾通过用噪声折磨人来获取口供。

②生理危害：

出现耳鸣、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。      

③  物理危害：

高强度的噪声甚至能够损坏建筑物。

噪声的三大危害：心理危害、 生理危害、物理危害。

三、控制噪声

1.声音从产生到引起听觉的三个阶段

2. 控制噪声的三大途径

（1）在声源处防止或减弱

（2）在传播过程中防止或减弱；

在传播过程中通过安装隔声屏、植树种草(吸收噪声)、安装隔音窗来阻断噪声的传播。

（3）在人耳处防止或减弱。

人们可以通过佩戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等设备来防止或减少噪声进入人耳。

联系实际

由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。

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本课小结：  

教学反思

这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，噪声危害及际治方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论,分析,归纳出各知识点，十分重要。因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生 学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。同时，让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养 学生探究问题的能力。
  这节课的知识点不是太难，可以通过大量生活中的实例进行解释，让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时，通过与学生的互动，活跃气氛，注意多一些单独提问，加强学生的注意力，但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照顾 到中下程度的学生。注意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接，要思考怎么让整节课更连贯，更有整体性。

噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。