学习反思——记许睿老师讲座感悟

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12.11日，许睿老师到我校对语文教师进行听课、评课，并进行了“仰之弥高，钻之弥坚”低段语文教学研讨讲座。对于这次的评课，虽不是同一门专业，但教育不分家，每个学科之间是有很多相通的东西，在听完许老师评课和专题讲座后，我有很多感悟。

首先，作为教师，我们有教育者、受教育者两种使命，我们不单单作为教育者，也是作为学习路上的受教育者，我们要懂得“教育”是什么，学会教学、学会教研。

每一次听完课之后，作为听课教师，都应该有以下反思：这节课的优点、缺点分别是什么；引起了我的哪些思考；我的反思有什么；我建议应该怎么做......并做以语言方面或书面上的反思。文章是记录别人言行，记录别人思考，反思自己言行的途径。

其次，教书要以生为本，以学定教，依标扣本，以学定教。备课要做到6备：备课标、备教材、备用书、备学生、备学法、备教法。

在课堂过程中，让孩子学会自己赏识别人，老师要用自己的影响去让学生主动为别人献出掌声。教师素养是通过长期的教学相长形成的，教书的目的是要教会学生做真善美的人。

课堂教学的宗旨要遵循：依标扣本以学定教，常态课急需优质化，

优质课更应常态化，命名为"学在邦州"，实则是"学在课堂" ，教师授课亲切自然，学生学习专注放松，課堂学习真正发生，教与学要有效高效。把上课当做是一种享受，亲切自然，不要把坏情绪带给学生。

仔细看课标，认真研教材，努力备学生。课不是设计或备出来的，课是上出来或磨出来的，学生不完全是教出来的，学生都是自觉学出来的。  

学生学习力何以体现?

主动质疑积极思考的习惯      发现问题解决问题的能力

学问学问关键在问的养成      独立自学同伴互助的品质

求真、求实、求新的精神      向善、向上、向前的人格

教师素养何以体现?
教学备课设计能力        课堂驾驭把控能力

板书设计书写能力        范读朗读文本能力

课堂教学语言能力:引入语、引导语、启示语、启发语、过渡语、劝慰语、递进语、推动语、评价语、总结....

    这次讲座研讨会，我深深受益，带着许老师的谆谆教导，我定会更好地前行，做好我的每一步教育之路。