《教育与人性--南怀瑾”心要”》读书笔记

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在新一年新教师成长营中，学校给每个老师发一本关于教育教学书籍，希望新教师能够在书籍中领悟教育的真谛，提炼教育的精华，把它吸收为己用，用心的教育每一个孩子，创造一个又一个奇迹。我拿到的是南怀瑾的《教育与人性》，从中明白教育职业是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献，当然，其收获的成就感也是其它任何职业所无法达到的。

出生于中国浙江温州，中国当代诗文学家、佛学家、教育家、中国古代文化传播者、学者、诗人、武术家、中国文化国学大师。  历任台湾政治大学、台湾辅仁大学及中国文化大学教授。 1949年中华人民共和国成立后，南怀瑾随国民党迁至台湾，并受邀到台湾地区的多所大学、机关、社会团体讲学，后曾旅居美国、香港等地，晚年定居苏州太湖大学堂。2012年9月19日，媒体传出南怀瑾病危的消息。29日下午4时，南怀瑾在苏州太湖大学堂逝世，享年95岁。南怀瑾生前著作多以演讲整理为主，精通儒、释、道等多种典籍，全身心致力于中国传统文化的建设与传播，其出版代表作诸多，比如有《论语别裁》《孟子旁通》《原本大学微言》《易经杂说》等共计三十多册，且被人们翻译成八种语言流通世界各地。

书里提到几个问题：

一是教育的真正目的，并非教会学生大量的知识，而是学会做人，关于谋生的事情，应该是职业教育做的。而当前的教育环境似乎做的还不够，本应该陶冶情操培养人格的中小学在极具目的性的灌输知识，而引导传授职业技能的大学却忙于学术研究。正如前段时间听人说起我们中学教人考试，就是让他通过和其他人对比、竞争，通过“踩死”一群人夺得高分，以后长大工作后就成为职场中勾心斗角之人。

二是家教与其他教育。家教贯穿了一个人的一生，从胚胎形成之初一直到生儿育女，只要有家，家庭就会对处在其中的人施加显性或者隐性的教育。也就是说家庭教育是一个人将要形成为什么人的基础。

三是构成我们身边整个社会体系的基础，不仅有物质（财富、地位等），也有独立的精神世界，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，获得人生幸福的真谛，就在这精神追求，人格提升上面。

在本书走后有一段话：

教育是讲什么呢？教育的基本原则是改正人性，使人向善良的方面走，这是一个目的。所以教育的目的是改进人性，教育就是政治，就是法律。

父母也好，师长也好，社会上的人也好，他们随便有个动作，孩子们一眼看到，已经发生影响了，这就是教育。所以教育不只是你上课教些什么，整个的天地，自然的环境，统统是教育。

所以对于孩子来说，不仅要学知识，在自己生活中应该做一些力所能及的事，这就是生活教育，这也是做人的起点和根本。