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专家开讲 引领青年教师成长——课题培训反思
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2019-12-16 12:01
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专家开讲 引领青年教师成长——课题培训反思
本周三下午,刘宏丽书记为我们做了一场“如何开题”的课题培训会。我听了之后受益匪浅。
首先,刘书记对我校青年教师的四个课题汇报进行了点评,肯定优点,指出不足,提出改进的建议。
接着,刘书记从哲学的角度,从“我从哪里”“”要到哪里去”“怎么去”这三个层面阐述了“什么是课题”。课题是在教育教学活动过程中完成的行动研究。是解决问题的过程。“我从哪里来”就是我们想要研究的问题;“要到哪里去”是课题研究的目标;“怎么做”是研究的方法;做的过程就是课题研究的内容。刘书记娓娓道来的讲解,一下子揭开了课题的面纱,讲清了课题的前世、今生和未来。
最后,刘书记就“如何开题”做了详细的讲解。从中我才知道了,开题前不仅要寻找问题,更要进行文献学习。寻找问题是出于实际困难或工作需要,通过问卷调查,来确定研究问题。这个毋庸置疑,我们已实践过。但文献学习,我做的明显不足。文献学习要通过书籍期刊、上网下载的方式来做概念界定,找到理论依据,发现专家观点和学校做法,最后叙述、总结、归纳,形成文献综述。
是啊,问题清楚了,文献综述也做过了,开题报告便呼之欲出。一个清晰的问题,往往已经隐含着论文的基本结论;对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。
刘书记还呈现了“开题报告的框架”,讲述了如何撰写开题报告。
此次培训接地气、有深度、有力度,就像一场及时雨,为我们这些正在干渴的人们播撒了甘霖,及时为我们解惑答疑,提升了我们的认识,降低了课题研究的专业难度。我既有收获,也有反思,准备下阶段实践实践。
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