班主任教育笔记 常春藤被拔了

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每个人心中都有一颗向上向善的种子，教育者要唤醒他们的良知，激发他们的潜能，树立他们的自信，唤起他们努力成为一个好人的志向。

                                                                                                 ——题记

      “你们班的学生把常春藤当杂草铲除了”，正在郑州参加语文质量分析会的我被跃辉主任的这则微信打断了，细看传过来的照片，花坛里没了杂草，也没了绿色，映入眼帘的是一方齐整的田地，周围隆起，可以存水，中间低平，已经松土。我心里想，这几个不听话的，又翻起小浪花了。转而又想，他们在干什么呢？为什么不上课？我百思不得其解。
回来的路上我猛然想起了昨天晚上的日记《咱家的花园》。

  上周五，学校告知本周上级要下来检查，让每个班级把卫生进行彻底打扫，当然也包括花坛，我们一班的花坛是阶梯教室前边的，左右两个，杂草丛生，遍布枯藤，砖头瓦块到处都有，开学到现在已经进行过多次清理，但依然问题颇多，于是我号令18个组的组长周日下午提前到校，全力以赴整理花坛，他们借耙子，借锄头，不怕苦不怕累，干了将近一个小时，累的是筋疲力尽，有的衣服弄脏了，有的手指划破了，校长也参与其中。正当我们大功告成的时候，班长说，老师，北边这一块花坛也是咱们的，“咦”，大家发出了同一种声音，他们在家里哪里受过这样的累呀，我的头也一下子蒙了，这活得干到什么时候。算了，鸣锣收兵，明天再干。

回到班里，为了稳定大家的情绪，也让大家记得组长的付出，我说“感谢学校，在土地如此紧缺的情况下，还把这片花坛分给我们，今后这就是我们的花园了！同学们，今天我们的各位组长为我们做出了表率，用自己勤劳的双手拔干净了杂草，有没有人知道清除杂草的最好方法是什么？果不其然，大家的回答和我们读过故事中的徒弟如出一辙，用火烧，用打虫药……我笑了，把那个哲学家的故事给大家讲了一遍：清除杂草的最好方法是种上庄稼，这庄稼就是我们勤劳、无私的美德，今后花坛就是我们家的后花园了，现在是除草阶段，将来还要松土，播种，种上各种花的种子，明年的时候就会百花盛开，姹紫嫣红，成为名副其实的花园了，今天我们日记的题目是《咱家的花园》，请大家记录下除草阶段这些功臣以及他们的最美举动，组长可以记下自己拔草过程中的真切感受”。

想到这里我理解了这几个孩子的举动，他们这是在松土，准备播种，恨不得明天早上睁开眼就看到我们的花园满眼芬芳。但毕竟没有上课私自出来干活，违反了纪律，我意识到这又是一个教育的契机，就以《常春藤被拔了》为题写一篇日记，谈谈你对这件事情的看法，让学生从中懂得既要爱家又要守纪的道理，也让他们得以思考有没有更好的方式处理两者的关系。

开学以来，我们一直坚持着写日记，《我爱我家》篇章，之人物篇，从老师到学生，从他人到自己，你为班级这个家都做了什么。我爱我家之“好”老师，之班长大人，之我，之两面流动红旗，之教师节等等。之生活篇，众口难调，学生遇到不好吃的东西就光想不吃，甚至倒掉，我就看到的餐厅老师几个小时的辛勤付出和孩子们交流，并以《享受美食》为题写日记。接着是《让自己成为优秀的代名词》。夸组长、夸小组、夸自己，找到榜样，树立自信，完善自我。还有家长会的日记——这一个月，我            ，总结这一个月来的得与失，运动会最美的瞬间，国庆节印象最深的画面。本周我们强化的是数学，因为月考我班的数学不理想，我就准备从培养兴趣入手，让学生写了四篇日记《数学老师，我想对你说》、《数学，我的最爱》《数学的趣味》《我终于钻研出了这道难题》……日记，逐渐成为学生自我教育的载体。

教师的作用就是点燃、唤醒、激励、引领。通过积极的心理暗示，让学生对自己内心深处的自我进行重新审视，对周围美好事物不断认知，为完善自我做出各种持续又努力的改变。