副班主任工作随笔 不当班主任的日子里

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苏霍姆林斯基说“教师进行劳动和创造的时间比如一条大河，要靠很多小的溪流来滋养给它。”

作为副班主任，今天我就来讲讲我做的“小溪流”。

一、见微知著，学习榜样，充实“河流”。

我们学校的优秀班主任有很多，当大家每天忙于上课、值班、处理学生事务、完成学校各项工作时，似乎觉得“优秀”隐藏起来了，其实不是的，我们大可以从细小的工作中发现优秀班主主任的优秀精神力量。记得开学初广场舞比赛的事情吧！那是++我们刚开学最繁忙的时候，当大家都觉得事情太多没时间去学习舞蹈时，我们三年级的李志娟老师却踊跃报名，她那轻松愉悦的态度我至今记忆犹新“我去吧，锻炼身体还减肥，何乐而不为呢？”作为数学教研组长、班主任的李老师，竟然在繁忙工作中如此轻松地对待跳舞这件事情。我开始担心他们班的学生会不会因为老师疏于管教而纪律涣散，后来的路队检查中，每次他们学生走过来，空气似乎都安静了。即使繁忙，李老师却把各项工作做的井井有条。我的心灵立刻受到鼓舞和启发：一千个读者，有一千个哈姆雷特；一千个班主任，有一千种工作态度。积极热情的工作态度，滋养了诗意的、耀眼的工作。对待繁琐的班主任工作，与其消极对待，不如主动为之。让我们在积极热情中体会工作的乐趣和成功后的喜悦。

二、研究学生，精准管理，规范“河流”。

中年级的学生，退去低年级的稚嫩，少了高年级的叛逆。正处在老师管理和自我管理的转换时期。老师的一句表扬，他能够兴奋半天；老师给他的职务，他能像革命战士一样完成；老师布置的任务，能像圣旨一样执行。这是他们的特点，更是优点。所以，我结合学生的表现（作业、早读、纪律、听写等）设计相应的表格，让学生互相监督，一周一总结，学生尝试到努力就有收获的喜悦。在持续的总结中，班上的马锦昊、王耀正、吴博涵等学生变得积极又开朗，开学初从来不写家庭作业的吴博涵，竟然主动让我检查作业。为了让“迟到专业户”不迟到，我对吴博涵说，只要你不迟到，明天早上给你加3分。第二天，7点50，他准时坐在教室，我问他几点起床，他说天不亮就起床了。一句“天不亮”，足见他的热情和期待。

三、捕捉瞬间，建立情感，疏通“河流”。

班主任处理学生之间的各种事情，经常和学生打交道，在班主任的批评、表扬中，学生和班主任之间的情感日益坚固，学生很依赖班主任，这是班主任上课纪律较好的原因之一。那么作为副班主任，要想让学生对咱有正班主任的待遇，咱们就得下点功夫了。每当看到学生打扫卫生不及时，我会及时提醒，谁打扫卫生迅速干净了，我就在班上隆重表扬。当学生之间有矛盾了，我为他们做出公平公正的判决，引领他们拥有高尚的品德。张梓童作为班里的组长，拥有掌握全组人分数的权利。但是，他却会“公报私仇”，一次让他检查作业，因为同桌把他的文具袋碰掉了，而强行说同桌的作业没写完！我给张梓童说：“这么长时间的相处，老师佩服你的才华，羡慕你的聪明才智，更喜欢你积极主动努力学习的态度，但是老师却担心你的前途。21世纪的衡量人才的标准是“德才兼备”，德为先，才在后。我们从小要有这种意识，公正公平对待所有人，规则面前，人人平等。”一番谈话后，张梓童点点头，继续信心满满干自己的组长。就这样，在与学生的朝夕相处中，抓住点滴小事，和他们建立深厚的情感，让他们信任我依赖我。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。我相信在汇集够许多条小溪后，我就能顺利地开启班主任工作之河流。