小学班主任论文 跟名师学做智慧型班主任 ---班主任之我见

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摘 要： 班主任陪伴学生左右,我们是老师,也是家长,陪伴着学生健康成长。班主任的工作很多也很琐粹,有些小事情看似微不足道,然而对学生的影响却是深刻的,他们需要认真处理好每一件看似小却影响深远的事情,给自己的学生树立良好的自信心和榜样作用。因此,班级管理需要讲究科学,更需要讲究智慧。

关键词：班主任工作 班级管理  名师  智慧型

担任班主任几年以来，我一直感觉自己不够智慧，所以经常被班级琐事搞得身心俱疲，后来，我学习了当代教育专家的先进理念。专家们睿智的教育技巧和娓娓道来的教育故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露，精神上的享受冲淡了一切身体的疲倦。专家们的教育智慧在我的脑海里最终凝固成了几个普通而实在关键词，也许他们只是把普通做成了极致而已。有句话这样说：“用灵感为心灵减负”。是啊！如果自己能充分开动脑筋，教育学生能够抓住契机对症下药，就会达到事半功倍的效果。所以，我一直在向名师学习，好让自己变得有智慧。魏书生常说：“不要怕吃亏，要把工作看作是享受。”大事没得做，就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手。要学会改变自己，少埋怨环境，选择积极角色进入生活，享受生活。竞争日益激烈。能保持一颗平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地做平平常常，实实在在的事情，每回顾自己的一天，该是多么充实，惬意！

  一、王金战老师告诉我：要记住每个学生的名字

前年，我看了王金战老师写的《英才是怎样造就的》这本书，当我打开这本书时，就被王老师那种点石成金的教育智慧深深折服，不得不说这是一本很有魔力的书。在王老师的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹，这就是教育的力量。王老师说过要记住每个学生的名字。他就举了个例子，他在沂水一中教过的第一届学生毕业20年庆典时，他正巧从北京回去，和同学见了面。有几个学生问，老师，你还记得我的名字吗？当他把所有学生的名字脱口说出来的时候，学生都感动得掉眼泪，说：二十多年，老师您还记得我！王老师说：教学讲究情感互动。记住名字，看似一件小事，但要知道，一个老师不用看花名册，第一节课就能把学生的名字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。

也许，人的潜意识里都渴望被尊重，和人聊天的时候，如果对方不时地称呼几次你的名字，你就会感觉很温暖。于是，我就想把这个方法用到自己的教学当中。连续这两年，学校安排我教五年级，五年级的学生已经懂事了，开学的前一天，我拿到了这个班的名单，有几个学生平时表现优秀，在学校很出名，但大部分都属于默默无闻的，我想：如果我在第一节课就叫出他们的名字，不知他们会反应如何。在当天我就把这些名字记在了心里。开学的第一天，学生陆陆续续带着自己的学习和生活用品来到了学校。当他们报上自己的名字时，我就直接在本上记名字，真是太好了，因为我不用再问他们，你这个“樊耀玺”的“玺”是哪一个“玺”，或者“钱怡琳”的“琳”是哪一个“琳”，这样报到的时候，就省了很多麻烦，而且，我还认识了大部分学生。等学生做好后，我就环视了一下班级，还有几个叫不出名字。我就说：“同学们，大家把暑假作业拿出来，互相检查一下。”然后，我就走到叫不出名字的学生面前，拿起他的作业，做出要检查的样子，其实是看作业封面他们的名字，就这样，全班同学的名字记在心里了。学校要同学们去领书和打扫工具，我就直接叫了几个男生，他们都很惊讶，你看看我，我看看你，好像在说：“嗯？老师认识我？”特别是，他大吃一惊，看我的眼神马上就不一样了。后来，樊耀玺在日记里写到：老师，新学期的第一天，你点了我的名字，我就觉得自己在你心里是有一定的位置的，为这事我就感谢你。作为老师，如果用心去打动学生，学生才会尊重你。这就是教育的功力吧。

二、魏书生告诉我:没有健康的心理，就没有健康的人生

近几年阅读过魏书生的大作，还尝试着在每一次开学初，和全班孩子共同制定班级公约，明确了班级目标，还运用评比星的办法让班级公约得以实施，还是蛮有效果的。可是问题也是接连不断，对于那些违背公约的孩子，大部分能在公约的制约下和红星的评比下取得进步，但我们班就有那么两三个孩子有“超强的意志力”，班级公约起不到明显的作用，我利用发微信、发校信通、打电话的形式和家长也沟通过，可就是没效果。我简直就是头痛了……

一名合格的班主任要做的工作不光是抓好学习成绩，把纪律管好那么简单，学生的心理等方面的问题也是绝不能忽视的。

在《学生心理健康教育指导》这本书中，让我明白了班主任还要做好学生的心理保健医生，面对心理健康有问题的学生，老师必须从学生的立场看问题，用温暖、诚恳、耐心倾听的积极态度。具体做法是：应该先明晰学生问题；然后了解学生心理特点，因材施教；再本着尊重学生的原则，实施有效沟通。最后使学生在问题中完善自我，从而持有一颗健康的心。平等地对待每一个学生，理解学生，尊重学生，信任学生，不放弃一个学生，要看到并放大他们的优点，让那些学困生对学习充满希望。从而引导学生发展人性中美好的成份，这是一个班主任必须坚守的原则。

三、陈宇老师告诉我：要让班级高效运转起来

当课上小组合作学习时，组员积极主动，发言汇报时几个成员分工合作，人人都有发言权；当打扫清洁区时，组员们各负其责；当上早操时，个别学生捣乱的现象减少了，因为他的组员及别的组的同学在监督他。总之，当一个同学犯了错误时，就不单单是他一人的事了，还会牵涉到他的合作伙伴儿。当一个同学取得成绩时，不算什么，十一人共同进步才是最终目的，他们荣辱与共，这样小组内形成了互帮互助、共同进步的良好氛围，小组之间形成了比学赶帮的良好班风。孩子们在相互督促中养成习惯，在相互制约中培养主人翁意识，使我班的孩子有很高的荣誉感和集体观。

只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作，优秀的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中见伟大。

   陈宇老师管理自己的班级很有一套，他们班的卫生分工不是今天第一组扫，明天第二组扫，是以卫生工作承包招标书的形式出现的，每一项分得很细，而且承包给个人，工作量不一样，悬赏分也不一样，每个同学干分给自己的活都很尽力，所以他们班从来不大扫除，因为没有卫生死角。他们班每个月要评选风云人物，还要为获奖者致颁奖词、制作海报、发奖励证书。听了陈宇老师的报告后，我受益匪浅，为什么自己的学生不好好打扫卫生，不按时交作业，很难管理，就是因为没有一套管理班级的科学的方法。我就开始为自己班级寻找一个合理的办法，这个方法正在实行，试了将近一个月，感觉还可以。我运用了小组合作积分制来评价学生干部的表现。因为我们班是分级管理的每个学生都是班干部，谁都有自己的活儿要做。一级班干部：班长（负责纪律和学习）、副班长（负责卫生）、学习委员（自习纪律）、纪律委员（餐厅纪律和课前纪律）、卫生委员（教室卫生）、文艺委员（领歌）、宣传委员（负责板报）、男生活委员（晨、午检和吃饭情况）、女生活委员（提醒喝水吃药、消毒）、劳动委员（负责清洁区）、组织委员（负责路队整齐）、体育委员{负责带队}、安全委员（课间安全）。二级班干部：学习委员（语文、数学、英语、科学、书法、阅读、音乐、信息、美术），学习组长（12个），卫生组长（12个）寝室长（9个），门灯窗管理员（5个）消毒柜管理员（2个）书柜管理员（4个）。这样算起来，我们班44个同学正好44个职位。我告诉学生：班级是一个大家庭，应该发扬人人为我、我为人人的精神，每个同学都有职位，应该各司其职、各尽其责。从九月份开始，就开始给学生积分。每周一班会课给学生布置本周的任务。有任务的同学就开始了，周五最后一节上反思课，对本周班干部工作情况做一汇报。本周能够按时交作业、做好自己应尽的职责加一分。我告诉学生，在每月要评出五4班最佳委员，最佳课代表、最佳寝室长、最佳小组长，人数不限，学期末时，我们班要召开感动五二班人物评选大会，要评选的优秀班干部就从每月入选的同学中产生。陈宇老师为学生设计海报，我没这个能力，可是写几句夸孩子词，照相这事儿我会干，一听到为获奖的同学拍照，制作每篇，学生的学习和劳动积极性大大增加。

在活动中，学生觉得自己不再是局外人，都表现出很强的学习、管理积极性。虽然有的学生未担任任何职务，但作为班级的一员，在互助捆绑活动中，每个人的责任心上来了，自信心十足了，有了自己的管理策略，每位组员在小组活动中都充当了一个角色，都能充分体现自己的作用，通过小组活动，提升了自己也帮助了别人。不仅带动带动了组内的学习氛围，更带动了全班的的发展。

四、汪中求先生说：小事成就大事，细节决定成败

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。我读了《细节决定成败》这本书。书中强调，不论做什么工作，都要重视小节，把小事做细、做透。预备铃响了，我走进教室，准备给学生上课，来到讲台前，发现讲桌上一层粉笔末，我要找抽屉里的抹布，结果没找着，干脆用嘴去吹吧！转念一想：这样不行啊，第一排都坐着我的学生，我这样一吹，不是把粉笔末都吹到他们脸上了吗？于是，我就反其道而行之，走下了讲台，面向黑板，轻轻一吹，粉笔末轻轻洒在地上，坐在前排郭易姗同学开心地说：“啊！老师，你真好！”他旁边是我们班的淘气包宋承泽，宋承泽也眉开眼笑地说：“对！老师，你真慈悲！”其他同学也笑了，这节课在轻松愉快地气氛中很快过去了，可是却给了我很大的感受，没想到老师的一个细节会让学生如此开心，试想：如果，我不顾学生感受，对着桌子使劲一吹，学生一定会用手不停地扇，有的还会呛得咳嗽。

老师除了注重自身的每一个细节外，还应注意学生的每一个细节。说起这件事还要感谢孟素琴教授，她常来我们学校听课。在一次听课中她说到：“看看孩子们的书，都卷成啥样子了，回到教室，我也留意了一下。”孟老师不说，我就一直没注意，因为我刚上班，只想着钻教材，改作业，哪里会想那么多？不过，我记得我刚接班时学生的作业确实很整齐，这时，我就觉得事情很严重了，原来学生养成好习惯了，因为我的松懈，这习惯又变坏了，学生作业的整齐不能放松，后来，我就要求学生上讲台交作业必须拿着整齐的本交，那时，我都是面批面改，很多学生就是写完作业了便往讲台上来边整理自己的本，还发生了一个笑话：一天，我正在改作业，刘祎豪边走边整理自己的本，突然，“扑通”一声，全班同学都下了一大跳，因为刘祎豪整理作业时没看清路，在讲台上摔倒了，我趁机教育了他，如果，你写作业时，胳膊别压着本子的角，那本子就不会卷了。一直到现在，我教的学生交作业时，作业本一直都很整齐。一次，张扬匆匆忙忙上来交作业，交完就跑，我一看本子乱七八糟，我把他叫上来，然后我故意为他整理本子让他看，他不好意思的说：“老师，我错了，我来整理吧”，我内心是笑的，因为教育目的达到了。所以一直到现在，我都要感谢孟老师，孟老师，你想，你一句话，影响了我，影响了成百名的学生，这一句话的分量多大啊！

其实，我们的每一位班主任老师，都是智慧班主任，都有很多值得我学习的地方，我要向你们学习，好让自己越来越有智慧，最后，用屈原的一句话勉励自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

参考文献：魏书生《班主任工作漫谈》

        王金战《英才是怎样造就的》

        叶 澜《把班级还给学生》

       丁如许《给班主任的建议》

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超化镇中心小学    张花菊