小学语文老师期末复习随笔 抓基础，提成效

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本周进行了第一阶段的复习，复习课最重要的是能够让学生感受到自己的进步与成功，这样才会让他们更有动力进行复习。第一阶段的复习目标是：1.指导学生对本学期的基础知识学习进行疏通和归纳，同时查漏补缺。2.在学生复习的过程中，指导学生对知识进行分类、归纳性复习的方法。在制定复习计划前我对我们班的学情进行了思考:学生的基础，两极分化比较大。例如：同样的作业，最快的学生和最慢的学生完成时间上整整相差将近一倍的时间。我发现，这些作业完成慢的学生主要原因是对知识的掌握不牢。读书水平还停留在低年级的指读水平，一篇课文有很多字不会读。面对这样的情况，我针对不同层次的学生制定了相应的复习计划。

         优生、中等生：在字、词、句段的听写、默写中达到牢固掌握后，重点进行阅读和作文训练。后进生：以识字写字为重点，抓好字、词、句的听写、背诵、默写。在进行备课时，我把全册教材中的基础知识按照字、词、句等不同知识进行分类，并把课文中出现的练习题类型分别列出来。这样能够让学生从整体上对本册的内容有了掌握，复习就有章可循。

          在复习课上，我依旧坚持把课堂时间给学生，把复习的主动权给学生。

          如我在词语复习课上：“你认为哪些词语比较难写？应该重点复习哪些词语？以小组合作的方式进行整理，每个小组出一份自测题。”学生们立刻动起来了，然后我就看到这样的场景：孩子们从自己的课本和作业本中去找自己容易写错的字词，并一一整理了下来。让我感到欣喜的是，我们班的后进生也参与进了课堂，在很认真的去整理。我在班里及时夸奖了他，从他的表情中可以看出，他也感受到了自己的进步。我想我用的方法是对的，与其我指定要写的词语，一一加以指导。不如让学生自己动起来去整理，去发现。这样不仅能够调动每一位学生复习的积极性，同时提高了复习效率。这也让我意识到，每一位学生都有获得成功的需求，要让他们获得成功前提是给他们创设成功的机会。

          对于后进生来说，他们缺少的是自信心。所以唤起他们对自己的信心，是转化后进生的的切入点之一。我也要“转化”自己，“转化”自己的心态，换一种眼光。因材施教，选择适合他们的教育方式。教育每天都充满着未知性，期待着每一天将要发生的悬念，解决教学中遇到的问题，并享受解开问题后的喜悦，然后期待着下一个悬念，我想这便是教育过程的魅力所在。