三年级数学上册“年月日”优质课教学设计

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“年月日”教学设计
黄山市黄山区教育局教研室 齐胜利


教学内容：人教版小学数学第六册P46。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、了解学情，确定起点

了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方法，引出课题。

二、分层探索，研究年历

1、初步观察，了解年历

（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。

（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。

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我研究的是年

一年有几个月

各月的天数

一年的天数

（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下：
一年：12个月
大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）
小月：二、四、六、九、十一；（30天）
二月：28天或29天；
（4）介绍大、小月记忆法。
教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。
2、结合知识，尝试运用
（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？
（2）老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？
（3）8月1日的前一天是几月几日？
（4）6月30日的后一天是几月几日？
3、深入研究，了解闰年
回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：

年份	二月天数
1997	28
1998	28
1999	28
2000	29
2001	28
2002	28
2003	28
2004	29
2005	28
2006	28

（1）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
（2）发现闰年规律
⑴引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。
⑵研究闰年的年份与“4”的关系。
⑶判断平年与闰年，了解其特别性。
（3）介绍平年与闰年的科学常识。
三、运用新知，解决问题
1、判断
⑴、每年都是365天。
（　　）
⑵、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （　　）
⑶、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（
）
⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　
（　　）
2、填空
（1）一年有（
）个月。其中，（
）个大月，（
）个小月。
（2）闰年的3月1日前一天是（
），平年的3月1日前一天是（
）。
（3）四月份有（　）个星期零（　）天。
3、判断平、闰年
1968、1976、1981、1800、2008、2049
4、思考题
小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？
四、反思回顾，总结全课
师生共同进行。