班主任工作心得 环境是外在的人，人是内在的环境

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“环境决定论”是教育学理论的一个较为重要的流派，华生和洛克是“环境决定论”主要代表人物，华生认为给他一沓健康的新生婴儿和一个可以控制的外部环境，他可以培养出各种社会形形色色的人，包括企业家、律师甚至乞丐和小偷，洛克的“白板说”更是人为儿童就是一块白板，我们可以在上面任意作画。“环境决定论”主要在阐述控制环境可以控制一个人的行为进而决定这个人的命运发展，诚然，环境十分重要，是人学习和发展不可或缺的条件，但是“环境决定论”最大也是最致命的理论缺陷在于其忽视了人作为人的主观能动性以及遗传因素的重要作用。我认为环境的本质在于人，因为环境是由人所创造的，所谓环境可控是理想状态，而现实中的理想状态是难以达到的，好的环境代表的是好的人，即人创造环境，良好的环境总是由所在环境内的优秀的人所创造的，即环境是外在的人，而人则是内在的环境。

一个班级中，怎么才能营造良好的学习环境，老师的监督？班级的布置？还是学生的自觉？试想一下，一个班级，有老师在和没有老师在是两个状态的话，这样的班级能否有可能成为一个良好的班级，答案很显然，不能。为什么不能呢？是因为老师监督力度不够吗？是因为学生没有形成一种自觉的环境。老师的监督是一种外在的手段，而学生的主动营造才是环境形成内在高效机制。学生作为班级的一份子，就是班级环境的组成部分，而这个组成部分是最主要也是最强大的组成部分，因为其具有主观能动性，不仅组成了环境更可以成为环境的机制进而塑造环境。我经常拿我自己的学习进行举例子，我刚上高中的时候很难熬夜战斗，但当我的室友们都在挑灯夜战的时候，我很难安枕无忧的睡觉，不得已，我加入了战斗的队伍，这也成就了今天的我，环境在我身上起了很大的作用，但是环境的塑造是谁进行的？是宿管吗？是老师吗？是我的室友们，在无人监督的情况下，我们成功塑造了一个勤学习的环境，这也直接说明了内在环境可以塑造良好的外在环境。

“环境决定论”虽然太过于绝对化，忽视了人的作用，但是环境在人的学习中是不可或缺的，一个良好的环境可以给人的学习带来强大的动力，这是毋庸置疑的。而我们要做的就是给环境加上塑造机制，而这个塑造机制就是在环境中的人，通过人的主观能动性，调节学习环境，进而提升环境中的人的学习效果，用内在的环境打造良好的外在环境，进而形成一个良性的循环。环境是外在的人，人是内在的环境，二者互相合作，进行螺旋式上升的调节和推动。