《会上升的热空气》教学反思

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课的一开始让学生观察并思考厨房中的排风口设在哪里，大多学生可以说出设在高处，进而教师提出问题：为什么排风口要设在高处呢？学生联系生活经验可以说出：做饭的烟会往上面飘，还有的学生会提出：做饭的油、烟会向上。很少的同学会提到是因为热空气会上升的问题。这时教师可引导他们思考：锅盖刚打开时，你摸过烟吗？有的同学会想到是热的，进而思考那这说明什么？这时需要教师引导他们用规范的语言表述出来：热空气会上升。

接着教师引导学生思考如何证明你的猜想呢？由于学生生活经验有限，想不到用什么方法证明热空气会上升。认真思考的孩子会提出一些热空气上升的现象。但是还是不能规范完整地说出证明的方法。这时教师的引导尤为重要。

本节课利用两个实验让学生意识到热空气会上升。

第一个“转动的纸蛇”，考虑到是在教室上课，所以没有让学生自己带点火的工具，而是那个小组做好了纸蛇并且已经记录了蜡烛点燃之前，纸蛇的运动状态，由教师点燃蜡烛。在这个过程中由于学生做的纸蛇不是特别的“科学”所以有的小组的实验效果不是很好，不过对实验结果造成的影响不是特别大。

   有的小组在汇报实验记录时，我也发现了一个问题，其实在把纸蛇放到蜡烛上面之前可以提醒学生，把纸蛇先放稳，观察现象。这样蜡烛点燃之前，纸蛇的运动状态和蜡烛点燃之后纸蛇的运动状态会形成鲜明的对比。这样实验结果会更易得出。

第二个实验“放飞的塑料袋”，这个实验教师进行演示，在演示使需要让学生明确目标仔细观察。另外在做这个实验时，教室尽量不要开暖气，这样教室的冷空气，会让塑料袋中的热空气上升时，效果更明显。

最后在拓展时，很多学生想不到生活中还有哪些热空气上升的现象，只有个别的学生会想到热气球，孔明灯。在这个环节教师还需要做好充足的准备，给学生提供一定的情境，唤起他们的生活经验。