小班数学《认识正方形》课后反思

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本节数学活动主要是让孩子感知正方形的特征，并让孩子能够从生活中的物品中找出正方形，从而让幼儿乐于参与数学活动。本节活动的准备有大小不一的正方形人手三个、课件。活动的重难点就是让幼儿感知正方形的特征。

导入环节，我是用了一个场景导入，在一个大森林里，生活着很多的图形宝宝，有之前我们的好朋友圆形宝宝，还有其他的图形宝宝，今天圆形宝宝想要给大家介绍一个新朋友，那就是正方形宝宝。接着我告诉孩子们，正方形宝宝来班里做客了，每个小朋友都拿起桌子上的一个正方形宝宝，然后观察，正方形与圆形有哪些不一样的地方，有的孩子观察到，正方形有角，而圆形没有角，是圆滑的，接着我又引导孩子们观察正方形有几条边，孩子们观察的很认真，都说出了四条边，接着又让孩子们感知正方形四条边的特点，通过观察，孩子们发现了正方形四条边是一样长的，最后又让孩子们说说生活中有哪些东西长的是正方形的，孩子们基本感知了正方形的特点，最后让孩子们进行操作数学材料书上的内容，从而圈出正方形的物品，最后延伸到让孩子回家找正方形的物品。

本节活动整体目标达成度比较完整，不过在活动过程中，有孩子不太理解正方形和长方形的区别，把操作用书上长方形的相框也标出来了，最后我又让孩子进行了重新感知，来比较正方形和长方形的区别，让他们知道长方形是对边相等，而正方形是四条边相等。数学活动是一个逻辑性比较强的科目，在教学中，要注意对于幼儿逻辑思维能力的培养。

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二七区第一幼儿园 丁楠楠