学习心得 关于课堂这件事

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第三次培训主要听取了两位老师的讲座，分别是赵杨老师的《从课堂教学管理到分层教学》和金鑫鑫老师的《让学习真正发生》。这次的收获主要有以下几个方面。

赵杨老师的《从课堂教学管理到分层教学》主要围绕两个问题展开：如何进行课堂教学管理和如何进行分层教学。赵杨老师针对这两个问题与大家分享了他的研究心得。

对我来说，主要的收获有如下：课堂上，为了学生迅速进入学习状态，要提前3分钟进班做准备；同时重视仪式感，之前我这一点做的不好，不在乎这些仪式，但现在我觉得仪式感是必要的，这是在提醒学生开始上课了，要认真听讲；课堂纪律要说到前边；当课堂纪律出现问题时，应该及时制止，表明态度，这一点解答了我之前的疑惑。真心去爱孩子，孩子的心都很敏感，对他们好与不好，他们感觉得到；别只关心学习，也要关心生活，先生活，后学习，先健康长大，再成人成才；对待学生要公平公正，对程度好的和程度不太好的要做到公平，一碗水端平；孩子已经进入青春期了，要用恰当的方式批评学生，保护他们的自尊心；认真对待孩子的事情；该严肃的时候严肃，该笑的时候笑，不要吝啬你的笑容。做一个集才华、热情、幽默于一身的复合型老师，这是我努力的方向。可能平时我的课堂真的太平淡了，没有什么语调和感情的起伏，历史课本来应该很有趣的，但现在讲的很平淡，我确实应该反思一下；培养学生良好的学习习惯，如铃声落下，进入上课状态，不随便说话，举手发言，单独回答要起立，站直，大声说，听到指令，立即停止讨论，听到精彩发言要鼓掌，这也是我应该注重培养学生的方面。

除了具体的教学措施之外，我还有其他的收获。关于如何进行课堂教学管理，课堂教学管理的本质是师生之间的一种心理活动，好的管理是建立在良好师生关系之上的，接触、了解是建立良好师生关系的前提，没有完美的课堂，努力把坏事变成好事。新鲜、悬念、体验、共鸣、来点小小挑战。

关于如何进行分层教学，分层教学的实质是为了提高教学效率，课堂教学应遵循课标要求，面向全体学生，对学生的学习给与积极的正向反馈（鼓励），努力形成良好的学科学习氛围。努力促成“学习小团体”的自觉形成。重视从研究“教”走向研究“学”，重视学习动机的作用，重视毅力、情感、学习习惯、兴趣等非智力因素在学习中的作用。

金鑫鑫老师的《让学习真正发生》，卢梭说，世界上最没用的三种教育方式，分别是讲道理、发脾气、刻意感动。爱因斯坦说，教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的，我深以为然。

这次的培训解答了我的很多疑惑，也学到了不少技巧，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。