学习《新时期的师德修养和心理健康教育》心得

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我们身处一个伟大的时代，社会在飞速发展，新鲜事物让人目不暇接，民族复兴指日可待。可是生产力在进步在带动我们生活在剧烈变化的同时，也在思想上引发的诸多的困惑和痛苦，各种新矛盾次第出现，让习惯了过去的我们感觉到无所适从。物质生活的丰富造就了精神生活的相对低谷，高层领袖敏锐洞悉了这一精神危机，适时提出学习强国，引领我们加快精神文明的进步。教育领域更是新时期先进文化的倡导者和践行者，教育和教师的德育工作上升为全局工作。教育管理部门密集下达加强师德学习文件，我校认真贯彻上级精神，在亟待整改的地方着实发力。形式多样内容丰富的德育工作在我校有声有色地开始了。我在学习德育材料的同时也在思考一个优秀教师在德育方面，究竟有哪些可行性的作为，根据我的工作实际，还是感觉学生心理问题日渐突出，为了防患于未然，应该在这方面加大力度，做好前期的理论准备。

我们初中生正值十四五岁的年龄，自我意识开始觉醒，对外界事物的好奇、探究、触摸的欲望非常强烈。当他们遭遇非主流的社会现象的时候，思想上会掀起惊涛骇浪，如果这些现象正好和我们当下的教育向抵触，而又没有得到老师和家长的及时解释和疏导，会引发一系列的认识偏差。这样日积月累就会干扰他们的健康成长，出现三观错位。这样在后期的修正会非常困难，有可能导致无法解决而造成教育的失败，人生的草草收场。结合我多年班主任经验提出几点想法：1.倾听 其实很多孩子也知道家长和老师的教育是对的，只是他们对这些事物的危害程度认识不足，而这些非主流的东西对成人和未成年危害程度是不一样的，也被很多不同教育的家长忽略。我们要倾听他们的观点就是给他们的思想一个痛快的表达，把淤积的矛盾彻底宣泄。2.转移注意力 如果错过了早期的宣泄，错误的信号已经植入，我们可以加强正面教育。例如体育锻炼、模范激励、责任教育。3.建立新的兴奋链接 我们根据学生的兴趣爱好，首先挤压最坏的思想空间，两害相较取其轻，不搞针尖对麦芒的对抗，把他们的注意力引导到其他地方，用教师的人格魅力去占据学生的精神世界。

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市八十五中 刘秀