校本教研与小课题研究经验小结

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学校教研活动就是校本教研，也就是围绕本校课堂教学问题来研究。以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。在校本教研的过程中，教师们把真正的问题提炼出来，就有了小课题研究的内容，在这个基础上，来开展小课题研究。

我校在校本教研这方面一直认真踏实的在干，只有把每个活动真正的搞起来，让这个活动高效的开展起来，那么教师们就会有所收获。教师们将自己的收获用小课题的形式提升出来，那么这个教研就是有效的。我校具体做法如下：

一、建立有效机制，完善校本教研与小课题研究制度

    在校本教研过程中，如果不健全校本教研机制，不鼓励教师积极参加，也会使校本教研流于形式，使教师出现学归学，做归做，盲目赶时髦，使课堂出现华而不实的现象；或者使部分老师认为是“不务正业”，使其参与热情不高不主动参与交流研讨。因此我校在校本教研过程中，逐渐完善制度，给校本教研和小课题研究提供了有了的保障。

二、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。

三、安排主讲人，让教师人人成为主角

为了提高教师的参与积极性，每次教研都会安排主讲人。主讲教师要提前准备与此次教研主题相关的一些理论知识，也可以结合自己的想法一起分享给大家。每次教研开始都会留有十分钟的时间让主讲教师进行分享和发言，让每位数学教师都成为主角。

四、实践方面

1、重视说上评活动。

期初组织优秀教师上示范课，为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课。进行两轮的公开课展示，第一轮全体青年教师讲课，评出两节校级优秀数学课，由这两名教师进行第二轮的公开课展示。人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合。

2、加强集体备课。

集体备课是在每周的教研中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业。

力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

本学期进行了两次作业检查，从检查的效果中可以发现学生的作业有很多的进步，逐渐规范。

五、课题带动研讨

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣使每天上课不至于成为一种枯燥而简单的义务和程序，就要引领每一个教师都走上从事教育科研这条路。”课题研究是促进教师进一步成长发展的必由之路。教师们也越来越重视课题研究，但是每年的立项时间有限、名额有限，我校数学教研组就针对这些问题提出要进行小课题研究，实行校级课题立项与研究。

让教师养成课题研究意识，并不是只能立多么大的项目多么难的项目，其实工作中所遇到的问题都可以作为参考，进行小课题研究。

同时我校也请有经验的教师对大家进行培训，帮助教师真正会进行课题研究。

六、研修成果汇编制度

         学期结束时，教师要将本学期获得的研究报告、小课题研究成果或论文或案例或教案或教育随笔或读书心得汇总到教导处，然后由学校汇编成册存档。让教师通过参与校本研究和小课题研究活动获得的成果，在提高自身素质的同时，也在学校里留下光辉的一页，体验到参与活动的好处，从而达到自我激励的目的。

总之，本学期我们各位数学教师积极参与到校本教研和小课题研究活动中，同时，老师们也是收获满满。 我们要继续坚持，让我们教师越来越好，让学校越来越好！

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