新北师大版小学四年级下册数学第五单元《等量关系》优秀教学反思

桂馥兰香

1. 本课中的天平形象直观,使学生易于理解,进而建立等量关系的概念。
2. 在教学中教师“讲”的少,学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习,不是简单接受外部所授予的知识,而是主动建构。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程、结果说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。