听赵杨老师《从课堂教学管理到分层教学》感悟

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听了金水区教育发展研究中心赵杨老师给我们带来的《从课堂教学管理到分层教学》，说实话我看到这个题目内心是无比开心的现阶段我真的对课堂教学管理有些烦恼，一直在寻找方向和策略。
赵老师首先抛出第一个问题“如何进行课堂教学管理？”通过实际的案例来通过刚毕业实习的张老师和有经验的刘老师对待孩子在各个方面不同的表现。让我自己也思考反思很多，例如，重视课前准备，早3分钟进班；重视课上仪式感；纪律要求说在前面；及时制止；留点面子，说在点上等等。 赵老师并总结了关心学生的具体办法：真心去爱;别只关心学习,也关心生活公平公正；用恰当的方式批评学生,保护他们的自尊；认真对待学生的事情；该严肃时严肃,该笑时笑笑。
赵老师用魅力课堂来引导我们注重提升自我的个人魅力，和教学活动的魅力。并举出四种类型的老师：才华型：出口成章、口若悬河、旁征博引；热情型：热情开朗、感染带动、激情四射、自带光环；幽默型：人见人爱，课堂花开；复合型；总结一句话，要学会抓住学生的心！要让眼睛会说话！要发挥非语言行为在课堂教学秩序管理中的作用，例如挺顿、目光、手势、轻抚、表情。   
赵老师用生物来解释习惯培养的重要性，并概括切实可用的一切行为习惯。习惯习惯!铃声落下,进入上课状态桌椅整齐,桌面整洁。不随便说话,举手发言；单独回答要起立,站直,大声说；听到指令,立即停止讨论； 听到精彩发言要鼓掌。
如何进行课堂教学管理也就有了答案，课堂教学管理的本质是师生之间的一种心理活动，好的管理是建立在良好的师生关系之上的。接触、了解是建立良好师生关系的前提。没有完美的课，努力把坏事变成好事。

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黄河路三小  陈畅畅