幼儿教育随笔 好奇心是孩子通往世界的大门

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   户外活动开始了，孩子们在操场玩的正起劲，一个小朋友焦急的跑过来告诉老师说涵涵在小树林里看到了一条的可怕的虫子，让老师赶紧去看看。老师走过去看到了目不转睛的他，旁边的小朋友七嘴八舌的发表着自己的观点：“这是蚕宝宝”“这是毛毛虫”有的大叫“啊，怪物！”“这是外星昆虫”。这时，涵涵不耐烦的抬起头说：“你们说的都不对，老师你说这是什么虫子！”说实在的，老师也没见过这样的虫子，有两个尖尖的触角，褐色的花纹，六条腿，真不知道怎么回答他们。为了不让他们失望。老师便提出了新问题试图转移他们的注意：“哦，这个嘛，我们不如先看看这只虫子是什么颜色？有几条腿?虫子是怎么走的？等回到教室再告诉你们答案”。不一会就听到小朋友喊：“涵涵把虫子踩死了。”所有人都向涵涵看去，他高声的说：“我想看看它里面是什么样子的，而且我会为它举行葬礼！”说着就用土把这条奇怪的虫子埋了起来，插上了几根小木棍。
         幼儿在发现大自然中奇特事物时充满了好奇心，但在他对感兴趣的事物仔细观察并期望继续探究时，没有得到老师的支持。他的探究欲望就不会得到满足，所以他以踩死虫子的方式来寻求答案。教师扮演着幼儿引导者、支持者的角色，对待幼儿在初步发展探究能力时是起着关键作用的。后来老师和小朋友们一起查阅了资料，查到这种昆虫名赤拟谷盗被称为"牛子"，属于害虫。由此，我们在班级中也针对“害虫”与“益虫”展开了激烈的讨论，同时也搜集到了更多昆虫的图片，商讨在遇到不同虫子时更好的处理方式，孩子们对此兴趣十足。

      为幼儿创设适宜的环境，鼓励幼儿动手参与。环境

是围绕在幼儿周围的并对幼儿自发地产生影响的外部世

界，包括物质环境、心理环境两个方面。 丰富多彩的

环境是激发和培养幼儿好奇心的必要条件，因此成人可

以创设适宜的环境激发幼儿的好奇心。

  首先，教师与家长应发挥在幼儿教育中的主导作用，在为幼儿创设物质环境时，应该特别注意它的新奇性、变化性与神秘性。这样一方面，我们可以满足不同幼儿的不同兴趣，另一方面又使得各种刺激物处于变动之中，可以有效防止幼儿的感觉疲劳，使他们的兴趣能更持久地保持。我们可以充分利用教室内的“区、角”和墙饰，将各种各样的物品摆放在幼儿的视线范围之内，让他们能够自己去看、去听、去闻、去尝。让幼儿在亲手摸一摸，闻一闻，甚至是尝一尝的活动中去发现世界。这在激发了他们好奇心的同时还让他们增长了见识，扩大了视野，感受到了世界的博大。
  其次，教师与家长应为幼儿创设自由、民主、积极的心理氛围。其中尤为重要的就是自由的心理空间。自由对于幼儿是极端看重的。洛克曾说过：“幼儿是比较好动的，他们只要有事可做，至于做什么，他们是无所谓的。如果外来的鼓励与阻碍相等，跳舞与跳房子在他们看来是一样的，他们能够得到心爱的自由，这本身就是一种不小的鼓励。”鉴于此，家长和教师应该鼓励幼儿多动手参与，不要因为害怕弄脏了衣物，而限制幼儿的行动。
              好奇心对于幼儿一生的发展重要性不言而喻，作为成人要保护幼儿的好奇心，并且要寻找适当的方式方法培养幼儿的好奇心。那成人该如何培养幼儿的好奇心呢？《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然好实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

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                     二七区建新街幼儿园 李晴晴