《溶解与加热》教学反思

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这一课的内容与第二课的《溶解与搅拌》很相似，探究的主题、方法基本一样。但是由于三年级学生对实验的设计与操作还需进一步加强，所以教师还需为学生准备好相应的材料。为了获得更多的证据，我设计让不同的小组研究不同的物质。之后在交流环节，让学生知道科学要尊重事实证据，不能人云亦云。

这节课内容较简单，学生有丰富的生活经验，所以在猜想假设环节，教师可以让学生根据生活经验和已有的知识，大胆猜想假设，猜想假设没有对错之分，只要他们自己能够自圆其说就行。生活中学生对溶解有一定的认识基础，认真思考的孩子会提出颗粒大小影响物质溶解快慢，但是他们的语言不够规范，教师需要引导他们将这些生活中的现象，规范地表述出来。之后在实验环节，教师可以准备相应的研钵和维生素B小药片，鼓励学生大胆实验。这也为后面的拓展活动埋下伏笔。

其次，在溶解环节，教师需要让学生明确目标，耐下心来观察，保证充足的实验时间。关于实验记录单的填写，需强调学生准时记录，以获得科学的证据。