金水区小学语文优质课观摩感受

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今天有幸观摩了金水区的优质课，这三节课对于新入职的我来说，仿佛是远远的一座灯塔，告诉着我这段路还有很长需要去走，也为摸索前进的我指明了方向。

因为年级相同的原因，最令我印象深刻的就是陶老师的《晓出净慈寺送林子方》这节课。我主要针对这节课谈谈自己的观摩感受。

首次令我感受颇深的是课前20分钟，这是我第一次亲眼目睹这样的形式。面对陌生的学生，在这20分钟内要了解学生、把握学情，非常重要的20分钟，与此同时也是非常灵活的20分钟，极其考验老师的功力和积累。陶老师从自己的姓氏、学校、年龄等话题开始，在谈话中又很巧妙地去了解了这个班级的学习习惯，学习情况。面对每个孩子突如其来的提问，陶老师都能完美“接招”，巧妙回答，这让我佩服不已。陶老师利用这20分钟，不仅拉近了自己和孩子之间的距离，也能对自己设计的教学环节如何开展有一定预设。这个环节的观摩开拓了我的眼界，让我对优质课的赛课有了一定的了解。

在教学过程中，令我感触很深的一点是：细节把控。我想每一位授课老师在进行精心备课后，能根据目标去开展教学活动都不是难事儿 。优秀的老师之所以优秀，很重要一点在于对细节的把控。比如说陶老师在进行默读这一环节时，我心中很明白这是仅仅围绕课标要求，培养孩子默读的能力，我没有想到的是对默读的要求也是可以细化的。陶老师的要求是：不出声，不指读。一下子就指向了学生的活动，能直接引导学生们应该怎么去做。再比如陶老师的评价语，也是极其细致的，不仅能根据每个学生的回答给予有效的评价，还能从学生的回答中抓到主要问题，和全班一起探讨学习。

然后是在评课环节，面对别的老师“别样红”的提问，陶老师的应对和回答也是让我十分佩服，课本中有关中国传统文化的渗透就被揭示出来了。能够从容面对一切问题，可以看出为了这一节课她背后付出的辛勤和努力，也让我看到了一节好课的不易，看到了追求完美路上奋斗者的光芒。

最后，我想针对三节课谈一点整体感受，在之前很长一段时间，我一度认为，语文教学最难的就是古诗和文言文教学，一是学生理解起来有难度，会对老师的教学提出更高要求；二是古诗和文言文本身就要求语文老师具备丰富的知识内涵和文化底蕴。今天的三节课有两节都是选择了古诗和文言文，另一节也是选了略有深度的名家作品，通过他们的执教，让我明白了其实越有深度的东西才越有挖掘的价值。我也应该转变自己的想法和态度，面对教学提出的高要求应该毫不畏惧，乐于发掘，和孩子们一起去探索语文的真谛。