新北师大版小学三年级下册数学第六单元《 比大小》优秀教学反思

桂馥兰香

1.在交流中,学生把自己在比较分数大小时积累的感性经验表述出来,使大家清晰地区分比较分数大小的不同类型和多种方法。
2.让学生把比较分数大小的方法进行整理,通过分类、举例、转化、比较、联系、探究等活动,使课本中零散的知识与学生头脑中的知识结构相适应,便于学生长久储存和随时提取。这样的教学,使学生对于比较分数大小的各种类型和方法,不再是堆积而成的“知识山”,而是井然有序的“知识链”。知识只有形成“链”,才能发挥整体功能。