青年教师成长随笔 理想很丰满，现实很骨感——回忆我的第一节课

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事情一旦多起来，就能明显感觉到，无论什么事情一定要及时完成，记录当下的感受也是如此。只有在感受的那一刻，才能真真切切表达出具体且准确的感受。

就像现在的我一样，想要回顾当时上的第一节课的感受，可找不出什么词语能在准确地进行表达。虽然现在我也没有很好地控制好课堂局面，但比起刚开学的时候，也算是相互适应良好了。无论当时有多么的扎心，现在留给我的只有一些模糊的感受，甚至不痛不痒。现在只能尽力地回想，毕竟随着时间的推移，现在的感受与当时的感受更接近，更能产生共鸣。

经历了笔试、面试的重重筛选，终于成功上岸。我满怀忐忑而又兴奋地来到新学校，在开始上课前憧憬着学生会如何听话，我如何如期地按照计划进行教学，我们亦师亦友，相处得很好。

由于之前是无生课堂，一切按照自己的计划走，一切都在掌握中。学生上课注意力集中，跟着教师思路走，课堂表现得不错，老师时不时地给学生一个大拇指，并夸奖学生“你真棒！”。学生懂事，知道上课要保持安静，老师没有脾气，师生和谐，想象中的画面一切都是那么的美好。

可现实总归是与理想有差距的，说起来容易，做起来难。看着经验丰富的教师上课，那叫一个从容不迫，坦然自若，行云流水，不自觉地就跟着老师的流程做了起来，一节课下来收获满满。如何上好第一节课。如何高效地利用我们一节课40分钟给学生安排的满满的，既能增强体质，又能维持学生的上课激情。

我也按照老师的做法，还未到实施的时候已经崩了，一个个学生就跟猴儿一样，就想乱跑乱窜，别的班都站好了，我们班还有学生在队外站着看向别的地方。尤其是只有我一个体育老师戴着小喇叭，音量调到最大，朝着学生大喊也无济于事的时候，简直心力交瘁，气到想要原地爆炸。

什么教学设计全都抛在脑后，纪律抓不好，上课怎么进行得下去？当时的我，总是很容易就陷入自我怀疑的漩涡中，认为学生一旦变现出的样子不是我想要的，就是我的能力问题。我的理论知识与实践脱节了，之前背的“以学生为本”、“教学过程的主导者是教师，而主体才是学生”，但它们好像是骗我的。我只会背，到真正上课时却不能实现让学生听话的目标。

我的第一节课，打破了我的理想，原来那一切都是我闭上眼的幻想。我要睁开眼，打起十二分精神，继续迎接现实残酷的挑战。

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二七区春晖小学   牛瑞祺