老师读书笔记 做学生的“小猫杜威” ——读《小猫杜威》有感

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一个动物会有多大影响力？

一只猫能感动多少人？

一只遭遗弃的小猫，如何能改变一个小图书馆，拯救一个传统的美国小镇，最终闻名世界？

如果没听说衣阿华州斯潘塞镇图书馆小猫杜威的故事，也许根本无从回答。

小猫杜威的故事，说来好似极其不可能。

那年最冷的一个晚上，小猫杜威出生只有几周，就被丢进斯潘塞图书馆的还书箱。图书馆馆长薇奇·麦仑是单身妈妈，以前的丈夫是个酒鬼，遭受着自家农场的破产和罹患乳腺癌的痛苦，但仍然坚强地生活着。第二天早晨，她发现了小猫杜威。

小猫杜威获救后勉强撑起一瘸一拐的腿脚，以充满感激和爱的姿势，磨蹭每一只抚摸它的手，赢得了薇奇的心，也赢得了图书馆所有人的心。

在随后的十九年里，小猫杜威用热情、温暖、谦虚和敏锐的第六感（小猫杜威总是知道谁最需要它），感动和吸引着小镇居民。

整本书并不是所有的字里行间都是写猫，更多的一部分是描写20年间美国一个叫做阿依华的地方的历史，描写人们怎么奋斗、失落、离去、回来、生老病死，而杜威是这个小镇众多历史中的一个，是的，他就是一个历史，而这个历史，是从一个寒冷的早晨，从一个冰冷的还书箱开始的，最终在19年以后，在一家医院温暖的怀里结束的。杜威的离开，并不代表一段历史结束，而是一段新历史的开始。

我们为什么会把这本书列入教师德育书单？

因为杜威喜欢每个人，把爱分给每个人，但是也有不喜欢他的人，他就努力做到要他接受自己：失去亲人的妻子，失去宠物的妈妈，居无定所的流浪汉，西装笔挺的上层人士，患有猫毛过敏症的孩子，生下帕金森综合症孩子的母亲，老人，婴儿，工人，农民，每个人都会由衷的喊道：嗨，杜威，今天怎么样？

每个教师，都应该是孩子们的“小猫杜威”。作为教师，我们要做到关爱学生。教师要用爱撒播希望，用真诚对待学生。

关爱学生是师德的灵魂。高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。一位好的老师必定是热爱学生的。苏联教育工作者家赞可夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。爱是一种情感，在施于的同时，也是在培养人，同样教师自己也会获得学生的爱。正如孟子所说：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。一位好老师，她必定是热爱学生的。

关爱学生要关心爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”

关爱学生要信任和宽容。近代教育学家徐特立说：教师应该严格，不要严厉;严厉是封建的，如体罚，使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师对学生的信任与欣赏，是学生在自我成长阶段永远的期待。如果不是品质方面的问题，老师对学生的个性甚至较极端的另类想法的信任与欣赏，就是对学生的发展空间的肯定。因此，让学生时刻感受到来自老师的信任，十分利于其健康成长。很多问题学生都是因为老师的信任与鼓励才走向好的方向。信任学生要从心出发，要用尊重体现信任之爱，以鞭策激励释放信任之爱。一位好的老师同样是宽容的，用心关爱学生的老师必定是宽容的，每一位学生都会犯错，这就需要老师的宽容，这是教师的一种美德，是教育的必需。宽容像细雨，像春风，你花香，滋润心田而无声，却给教育带来意想不到的良好效果。宽容并不是对错误视而不见，或者姑息迁就，而是去包容去化解学生的错误，并引领学生走向正确的方向。

教师是一份神圣的工作，教师是一份神圣的工作，是一份需要爱心的工作。保持初心，关爱学生。