《雪地里的小画家》师徒结对教学反思

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   新学期，我接受学校安排，成为了一名新老师的徒弟，在学校举行的新教师赛课活动中，徒弟毕瑞教授的《雪地里的小画家》获得了二等奖，以下是她的教学反思：

《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。非常符合低年级的特点。通过本节课，将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；层次清楚、条理分明的板书。这篇课文富有儿童情趣，形象生动可爱，容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。

   

   一、成功之处：

1、教师利用多媒体课件带学生们欣赏雪地里的美丽景色，引导学生说一说下雪了，我们是什么样的心情，以调动学生积极性快速进入课文情境之中。让孩子们以一种轻松愉快的心情进入本节课的教学，效率提高。

2、图文结合，让孩子们更清楚的理解课文内容，明白“小动物”与“小画家”的联系，通过对比脚印图案和梅花、竹叶、枫叶、月牙，让学生更清楚的理解课文。学生面对的不只是汉字，而是生动的图画，兴趣大大增加。

3、教师合理的开发了课外学习资源。让孩子们思考“还有哪些动物和青蛙一样要冬眠？”并且鼓励他们换动物名称仿写句子，在拓展学生课外知识的同时锻炼他们的语言组织能力。

二、不足之处：

“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”给孩子们自主体会的时间较短，时间没有把控好，没有充分体现出本课堂的特点。



1，时间把控的不是很好，前期应该紧凑，后期松。还是经验不足，以后还要好好向老师学习。2让学生读的太少了，读的方式有些单一 ，应该让学生多样化朗读。进行老师范读，锻炼学生读，集体读，少讲多读。3.整个课堂完整性又点赶，拓展延伸没有明显的突显出来。4、在背诵朗读的时候缺少铺垫。5、在学生回答问题的时候，回答对了就不要再评价了，我还继续重复。6、在讲字方面，应该让学生说这个字像什么。在田字格里面每一笔占到哪里。让学生自己来说，进行对照来识字，多读书写指导。而且在书写的时候我没有提醒学生的写字姿势。因为学生习惯的养成就在课堂上。