《围绕中心意思写》教学反思

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今天，我讲授了习作《围绕中心意思写》，这是部编版语文六年级上册第五单元习作，本单元是习作单元，语文要素是“体会文章怎样围绕中心意思来写”，习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。

课堂伊始，我们先回顾了如何围绕中心意思写：可以围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻印象。这是一个很重要的方法，所以开始上课时先回顾。接着，从汉字丰富的内涵文化导入新课，引出“甜”“乐”“泪”“暖”“悔”“望”“迷”“妙”“变”“忙”“寻”“让”十二个字。学生交流感受最深的一个字。我重点指导了“甜”、“望”、“忙”和“泪”四个字。“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜。“望”既可以表示看的动作，又可以表示愿望，当时有学生提到了“希望”“失望”，我对希望给予了肯定，对失望提醒学生可以联系“泪”或者是“苦”来写。“忙”字探讨了忙的背后是什么，学生谈到了付出、辛苦、努力，我给予肯定，同时引出其实还有爱和责任。也让学生正确看待“忙”。“泪”除了伤心的泪，还有成功的泪、幸福的泪。这个时间长了一些。

下一个环节确定中心，列出提纲。我先带领学生学习了自作例文《小站》的写作方法，之后学生列出自己的提纲，写做之前又学习了习作例文《爸爸的计划》学习了选取不同的事例围绕中心写、重点部分写得详细具体些。用了一节课时间。若果再讲，我会把学习例文放在一起，高效一点，然后学生思考写作内容、列提纲。

之后我在立意方面给予指导，文章的立意很重要。想要表达的中心意思是什么，一定要先确定。在构思方面，注意开篇点题或者开头生动有趣吸引读者，首尾照应等。当一个自然段想表达一个意思时，注意运用中心句。讲清要求后学生下笔写作文。

通过本次习作，我也感受到，围绕中心意思写一篇作文，结合课本上的习作例文真的是很有必要，但是在打开学生思路时，真的需要调动平时的生活经验。