新统编版一年级语文上册《第2课小小的船》优秀教案

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新统编版一年级语文上册《第2课小小的船》优秀教案
2.小小的船
课题        小小的船        课型        新授课
设计说明        本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备        1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排            2课时
教学过程
第一课时
学习目标        1.认识10个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点        认识10个生字，会写4个生字。
学前准备        1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.多媒体课件。（教师）
教学环节        导案        学案        达标检测
一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）        1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？
2.板书课题。        1.自由猜谜语。
2.齐读课题。            1.猜一猜。
    有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
谜底：

二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）        1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。
5.检查学生的读书情况。        1.对照插图，自由读课文。
2.小组合作，解决问题。
3.画出文中的生字，多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。        2.给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见（ｚｈǐ  ｚｈī）
星星（ｘīｎɡ  ｘīｎ）
闪闪（ｓｈǎｎ  ｓǎｎ）
三、书写生字。（用时：15分钟）        1.课件出示4个会写字，组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。        1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
        3.我会写。

四、布置作业。（用时：5分钟）            课件出示作业：
    抄写4个会写字。        完成作业。       
教学反思          

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第二课时
学习目标        1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
学习重点        培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
学前准备            1.制作生字、新词卡片。（师生）
    2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节        导案        学案        达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）        1.复习生字，引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。        1.开火车认读生字。
2.齐读课文。       
二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟）        1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
2.启发思考：弯弯的月儿像什么？
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。        1.自由读一、二行，说说弯弯的月儿像什么。
2.学生交流：弯弯的月儿像小船，像香蕉，像镰刀……
3.小组讨论，全班汇报：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象，自由练习朗读课文。        4.我会说。
弯弯的月亮像     。
蓝蓝的天空像     。
闪闪的星星像     。
5.我会连。
小小的    月儿
蓝蓝的    星星
闪闪的    船
弯弯的    天


三、表演读课文。（用时：5分钟）        1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。        1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
        6.按原文填空。
（1）弯弯的（    ）小小的船。
（2）小小的船儿（    ）。
四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）        1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？
2.引导学生自由交流。        1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。        7.画一画自己想象的夜空。
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